4珍珠泉教學(xué)設(shè)計精選五篇(存儲版)
【正文】 容的不同把課文分為三段。感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。（1）提問：泉水有什么特點(diǎn)？ 板書： 泉水 ： 綠、深、清（2）你是從哪些地方看出來的？ ▲ 水是那樣綠（課件出示）理解：“那么”、“染”水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。（2）句式練習(xí)：這里的水實(shí)在太清了，除了能看見潭底的東西，你說說這一潭綠綠的清清的水還能倒映出什么？能用上這個句式來說一說嗎？除了清作者還寫了水有什么特點(diǎn)？（深）水深根清有什么關(guān)系？談感受。理解： 樸素▲ 引導(dǎo)討論：用“那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵。我們看這個自然段作者是怎樣寫出泉水的特點(diǎn)的？（先寫了水綠，然后寫了周圍的景色，接著寫了水很深、清涼）二：細(xì)聽水泡笑聲，再賞家鄉(xiāng)奇景。水泡還有趣在哪兒？▲示：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下那一束束美麗的金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。0學(xué)習(xí)過程：一、引入新課；談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。課文共有()個自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點(diǎn)，第()自然段寫潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊美之情。水是那樣深，又那樣清??”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。同樣是寫水，請大家仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，本文中寫水的句子和資料上的有什么相同和不同的地方。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。三、匯報交流自學(xué)成果；讀一讀詞語。臺灣省的“水火泉”更是讓人驚嘆不已，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識。（自豪驕傲）這也正是作者對家鄉(xiāng)的熱愛呀！還從哪感受到了讓我們一起讀讀吧！是呀，當(dāng)小河斷流的時候，當(dāng)村里的水井干涸的時候，它還是不停地冒著水泡，這珍珠泉給作者的童年帶來多少歡樂呀？所以作者說“這是我們村的……作業(yè)：背誦課文3自然段。指名讀從“撲哧一笑”中，這實(shí)際上在寫什么？（聲音有趣）作者為什么這樣寫？再讀讀你體會到了什么？小水泡到底哪有趣？（變化有趣）在作者看來，小水泡就像人一樣有生命活力 這里作者用擬人的手法，把水泡當(dāng)作人來寫。那你能再讀讀描寫泉水綠的句子嗎？師：這綠色和珍珠泉融為一體了，綠綠的清清的一池泉水再有花環(huán)圍繞，多美呀！難怪作者會說： 朗讀：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”想不想再去看看這潭珍珠泉，（圖片欣賞），自己讀讀，讀之前你告訴我你想讀出什么？ 配樂朗讀第2自然段。）看來作者寫周圍的景物是為了告訴我們這一點(diǎn)。理解：水深，清的特點(diǎn)。（13分）那你先向我介紹什么呢？（泉水）課文哪一自然段描寫了珍珠泉的泉水？（第2 自然段）。教學(xué)內(nèi)容：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。溪流般流暢的語言，畫面般多彩的語言，音樂般動感的語言，還有隨著語言汩汩流淌的情感……深深地吸引著讀者。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。（三）自學(xué)課文，理清層次 ①自由讀，給文章分段。一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字，熟讀課文。（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑。要求：。，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。鼎湖山聽泉夜晚，鳥兒棲息了，一切都趨于平靜。假如沒有這泉，濟(jì)南定會失去一半的嫵媚。思考：同課文比，同樣是寫泉、寫水、寫水的色彩，表達(dá)上有什么不同？（大屏幕顯示）自由賞讀，交流個人感受教師總結(jié)：無論是怎樣的景，只要擁有同樣真摯的情，抓住特點(diǎn)，細(xì)膩勾畫，情涌筆端，文字就是一幅畫！六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)同學(xué)：摘記課文中自己認(rèn)為好的句子并背誦。請學(xué)生說說你看到了什么？（二）出示第三段第一次引讀——著重放在敘述的順序：最有趣的——開始——最后——有時候——第二次引讀——著重放在水泡的有趣：最有趣的，當(dāng)然是那（）、（）、（）從潭底冒出來的水泡了。學(xué)生合作再讀，自研，交流。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、設(shè)境激趣，激活閱讀期待（一）板書：泉。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（大屏幕出示）課文從哪些方面生動地描述了珍珠泉的（），請同學(xué)們在認(rèn)真的讀課文，畫下你感受最深的詞語，語段然后以小組為單位交流研讀體會。聽教師配樂讀，學(xué)生閉上眼睛想象。讓我們來賞讀幾個精彩片段。這就是由趵突泉流出來的?？?，又來一個!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。第二篇：4《珍珠泉》
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