4珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 寫水清的差不多??總結(jié)方法：如果讓你寫一寫家鄉(xiāng)小河的水或小溪的水，你打算寫哪些方面呢？你準(zhǔn)備用上面的哪些方法呢？有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，相信此時(shí)的學(xué)生一定會(huì)有很多想法。）再次朗讀自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。（描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。請(qǐng)大家讀讀課文。師播放泉水圖象，讀“資料袋”我國(guó)有很多神奇的泉。3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。這就是珍珠泉有趣的水泡？（圖片欣賞）讀讀這個(gè)自然段，把水泡的有趣讀出來(lái)。其實(shí)，更加吸引作者的是什么？剛才我們抓住泉水的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，那水泡又有怎樣的特點(diǎn)呢？（有趣）（2）自由讀課文第三自然段，找一找從哪些詞句中感受出水泡的有趣。（3）我們知道這個(gè)自然段主要寫泉水？為什么還要寫周圍的景物?這樣寫讓人感覺泉更美。（2）在這個(gè)自然段里作者除了介紹這一潭清而綠的泉水，還介紹了什么？（潭周圍的景物）我們來(lái)讀一讀。）我們來(lái)看看這是人們?cè)诮o布進(jìn)行染色，你又感受到了什么？ 課文里是怎么說(shuō)水綠的？預(yù)設(shè)：像是被周圍的綠樹綠草染過似的？是真的被綠樹綠草染過的嗎？（不是）那這里運(yùn)用了比喻句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(4分鐘)這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者吳然家鄉(xiāng)的《珍珠泉》（讀課題）。：對(duì)寫景的文章，學(xué)生興趣濃厚。（七）板書設(shè)計(jì)4*珍珠泉第四篇：4 珍珠泉 教學(xué)設(shè)計(jì)1《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)第3稿教材分析：本文是一篇側(cè)重寫景抒情的散文。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。五、延伸閱讀，拓展情感其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。只有真切地去感受，才能體會(huì)到泉聲的美。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。o）突泉千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。這就是我們村的珍珠泉，這就是我們家鄉(xiāng)的珍珠泉！作者把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，融入到對(duì)家鄉(xiāng)珍珠泉的贊美之中，透過字里行間，我們深深地感受到了。反饋交流反復(fù)引讀。（三）再讀課文，思考：你覺得珍珠泉怎樣？（四）根據(jù)自己對(duì)珍珠泉的感覺，給課題加一個(gè)修飾詞：（）的珍珠泉。，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，積累好詞佳句。）（二）同學(xué)們，你們喜歡泉水嗎？聽——（播放泉水丁冬的音樂）泉水彈奏著動(dòng)聽的音樂向我們跑來(lái)；看——（播放一組泉水的畫面，結(jié)合資料袋進(jìn)行圖片觀賞），你能用一些好詞來(lái)形容它們嗎？（三）同學(xué)們積累的好詞佳句可真不少！同學(xué)們看這是什么泉？（出示珍珠泉的畫面和名稱）板書課題：珍珠 齊讀課題看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉怎樣？那就讓我們隨著作家吳然去他的家鄉(xiāng)云南，感受那一潭迷人的珍珠泉！二、初讀課文 整體感知（一）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順，并隨機(jī)劃出自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)，然后小組交流讀，讀熟詞語(yǔ)。學(xué)生交流句段，教師相機(jī)出示詞句，引導(dǎo)學(xué)生就關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱睦斫?，并注重讀中理解。這句話寫出了水泡從潭底升到水面的過程，寫得非常有趣，我也很喜歡，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，請(qǐng)我們班的“朗讀高手”的朗讀，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（讓我們邊讀邊表演）第三次引讀——著重放在水泡的色彩：透過密密的樹葉，太陽(yáng)下（），照在（），照在（），照在（），一直照到（）。比賽組同學(xué)：了解自己家鄉(xiāng)美好的景物。泉池是差不多見方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。這些聲音是美妙的，美妙在哪兒呢？美妙在“像小提琴一樣輕”，“像琵琶一樣清脆的”，“像大提琴一樣厚重回響”，“像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗ǎ眮?lái)表述情感。3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。第二段（第2－4自然段）。② 讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。 笔鞘裁匆馑?？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。作為第三篇課文，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)
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