【正文】 讀，若讀到不通順的地方，趕緊坐下來修改；改好一處后，再站起來，接著往下讀。2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。除了洗手，我們平時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？三、重難點(diǎn)了解有關(guān)洗手的常識，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己去調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并觀察身邊人的洗手習(xí)慣，再細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達(dá)到洗凈雙手的目的。面對這種情況，我覺得很有必要引導(dǎo)學(xué)生正確對待動(dòng)畫片，并借此了解一下動(dòng)畫片的相關(guān)知識。（學(xué)生暢所欲言）這么多動(dòng)畫片，真讓老師大開眼界。現(xiàn)在面對動(dòng)畫片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動(dòng)手做些什么？能說來聽聽嗎？小組活動(dòng)，采集研究的問題。 經(jīng)過大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動(dòng)方案。從剪紙中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，自覺參與到傳承民間文化的藝術(shù)行列中。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：剪紙分陰刻和陽刻。同時(shí)播放山西剪紙的圖片。師：是呀！但凡歲時(shí)節(jié)令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。生：書上有許多的知識。師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂趣。教學(xué)流程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲。生：我覺得用雙手做事動(dòng)作很快，節(jié)省時(shí)間。師：沒錯(cuò)，畫面上的人就在打手語。師：你們真是聰明的孩子。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，誰愿意把你們的勞動(dòng)成果展示一下呢？（學(xué)生介紹自己的作品。我要用多才多藝的手創(chuàng)造出許奇跡來。傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。四、珍藏親情將手中積累的資料裝訂成冊，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語（前言）。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們在同唱之時(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。校園安全大家談 校園安全活動(dòng)主題四 美食小能手教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。各 組把結(jié)果歸納起來，看有多少種價(jià)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能對魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。⑤魚怎樣睡覺？ ⑥于是怎樣呼吸的？ ??指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進(jìn)行分組。教師簡要小結(jié)。愿意與他人合作并交流想法。？找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨。七、教師課堂小結(jié)。在上課前，老師想出道題目考考大家。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時(shí)進(jìn)行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。學(xué)生回答后，教師再加以說明。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。餐盤中的蔬菜一．活動(dòng)主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。小學(xué)三年級的學(xué)生已具備一定知識和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了一定的自主意識和自主能力。考察過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。怎樣寓教于樂給學(xué)生以觸動(dòng)和感動(dòng)？怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中切身體會(huì)到“個(gè)人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會(huì)。紙板的不同組合能形成1到2個(gè)正方形，但只有一種組合能形成5個(gè)正方形?；顒?dòng)中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規(guī)。（5）仔細(xì)觀察別人的需要。（3）把自己的與別人的放在一起拼?；顒?dòng)結(jié)束后，有的學(xué)生說：“我要以月考的優(yōu)異成績?yōu)榘嗉墵幑?。主持?：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠(yuǎn)是個(gè)溫暖的話題。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？二、我和。課件。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生意識到：別人那里可能會(huì)有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。妨礙團(tuán)隊(duì)合作的行為有：（1）不認(rèn)真聽要求，拿著拼圖無從下手。（3）知道別人的需要。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務(wù)迅速完成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標(biāo)上小寫字母從a到j(luò)不等，如后圖所示。2． 鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清3． 營養(yǎng)組 研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？眾人劃槳開大船老師經(jīng)常教育學(xué)生：“個(gè)人和集體是密切相關(guān)的，在關(guān)注自己需要的同時(shí)也要關(guān)注他人的需要。5． 讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學(xué)生回答：①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學(xué)生觀看錄象、照片。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快。教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。分析螞蟻吃什么。②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請這個(gè)小組回答。指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？師生討論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什 么特點(diǎn)和那些名菜？填好調(diào)查表。老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。下面例子舉幾例：媽媽，我會(huì)十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達(dá)到你沒有達(dá)到的理想之所。全班同學(xué)與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。）聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。師：恩，你們很有創(chuàng)意，做得真的很漂亮，這個(gè)設(shè)計(jì)還能讓一些同學(xué)改掉咬鉛筆的壞習(xí)慣。三、動(dòng)手實(shí)踐師：看來，我們的手它很了不起。師：你們還知道什么人的手會(huì)說話嗎？生：老師的手會(huì)說話。板書：《靈巧的手》我們的手會(huì)說師：同學(xué)們，人們的手都會(huì)做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語播音員在用手語播音）師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢?？纯凑l做得最快。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，做一做，體會(huì)手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗(yàn)剪紙的神奇和樂趣。（發(fā)放研究表格）師：現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識研究表格。生：家中有喜事的時(shí)候要用到剪紙。師：而我們山西剪紙更是聞名全國，其中晉城的磁性剪紙最為獨(dú)特，在全國獨(dú)樹一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請并獲得新型專利。二、展示美麗的山西（播放課件：美麗的山西，配以音樂《人說山西好風(fēng)光》）定格畫面：剪紙師：現(xiàn)在定格在畫面的是什么？生：剪紙。生：我的家鄉(xiāng)也在山西。許多教學(xué)實(shí)踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學(xué)生的良好個(gè)性。（學(xué)生評價(jià)小課題：可行性，實(shí)用性，有意義）將小課題貼在黑板上。 ③ 在動(dòng)畫的天地里，我們找到了很多快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，問題采集卡、小組活動(dòng)方案表 活動(dòng)對象：四年級學(xué)生 活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。動(dòng)畫片潛移默化地影響著學(xué)生的生活——對這個(gè)世界的認(rèn)知、對美與丑的感受、對善與惡的判斷。在這一課中，無論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源于生活的。將各自的調(diào)查結(jié)果結(jié)合搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論，在充分討論基礎(chǔ)上形成小組共識。教語：今天，我們張開了想象的翅膀在美麗的泡泡世界游覽了一節(jié)課，真美！真愜意！老師覺得還不過癮，愿意在課后將你沒寫完整地繼續(xù)寫下去，然后再和大家交流嗎？等待你們第二次的精神之旅。①教語：如果就這樣簡單地把事情說出來行不行呢？還需要做哪些工作？對呀，要使我們的表達(dá)吸引別人，還應(yīng)讓它變得具體生動(dòng)，變得更精彩。教語：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都變成泡泡了。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的 技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。父母面對孩子傾訴知心話。家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個(gè)故事寫下來，把那份情意描繪出來。學(xué)習(xí)了莫懷成的《散步》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā?、冰心的《紙船》后，學(xué)生為文中的家庭親情及偉大母愛所感動(dòng)，借此機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。教學(xué)重難點(diǎn)：能做再生皂和洗衣液并能自制香皂紙。思考：在衣服上釘紐扣的時(shí)候我們要注意些什么？拓展：今天學(xué)習(xí)了兩孔紐扣的一字形釘法和四孔紐扣的l字形釘法，想一想，紐扣還有哪些釘法？三、課堂總結(jié)活動(dòng)二： 手指編織教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己用手指編織。思考：在制作的時(shí)候我們要注意些什么？拓展：你還能用毛線纏繞出其他形式的圖案嗎？試著做一做。皮卡丘和小魚實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。今天我們就一起來用紙折一折好看的裝飾品。吃水果時(shí)我們要講究方便、衛(wèi)生和文明有些水果要削皮吃，像蘋果、梨。今天我們就來學(xué)一學(xué)怎樣制作奶荼吧！二、制作奶荼說一說你對奶荼的了解？了解制作奶荼的操作步驟。你也想自己制作可口的美食嗎？今天就讓我們當(dāng)回小廚師吧！二、了解大米：讀一讀小資料，說說人米的特點(diǎn)。占的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)，將我們所觀察到的記錄下來。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能對光有所了解，并能明白其中的原理。默讀小資料。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入“兩顆小樹個(gè)義，不長葉子不丌花。照片感言。二、我的生日相冊為什么（發(fā)現(xiàn)問題）你扣算用什么方式來記錄你的成長過程呢？先想一想，在寫下你的主題。不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。2提高自我救護(hù)意識。催吐。夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。師：聽了這個(gè)故事，你覺得這兩個(gè)媽媽做得對嗎？你想對他們說些什么（你們不要為了一片小小的菜葉而打架呀；你們也太斤斤計(jì)較了；做事情要考慮后果的，你們看看自己……三、聚焦生活，說出你的故事同學(xué)們，你平時(shí)是怎么對待白己的朋友呢？說出你的故事與人家分享好嗎？ 指明學(xué)生發(fā)言：視學(xué)生發(fā)言情況做得好的表揚(yáng)。教學(xué)方法：游戲法，故事啟發(fā)、情境體驗(yàn)、角色扮演 教學(xué)準(zhǔn)備：課什、交往快樂卡。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，讓學(xué)生‘障得如何與人交往。二、思前想后，感悟?qū)捜荩哼^渡：是不是人人在交往過程中都能這么做呢？前幾天，報(bào)紙上登了這么一則新聞，我們一起聽聽看。樹立安全意識，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患使學(xué)生安全、健康地成長。三、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。立即喝下人量潔凈水，稀釋毒素。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。不要長期吃辛辣食品。今天，我們就一起來說一說自己的成長經(jīng)歷。你喜歡用什么方式來整理你的照片或物品呢？選擇照片。教學(xué)方法：查找資料法、帥選資料法。(4)獲取指紋。能按要求完成老師布置的任務(wù)。（完成表格）制定活動(dòng)方案：我們知道，干任何一什事情，好的活動(dòng)方案會(huì)讓我們少走很多彎路，幫助我們節(jié)省很多時(shí)問，現(xiàn)在，就讓我們趕快動(dòng)于設(shè)計(jì)本組的活動(dòng)方案吧實(shí)施階段玩一玩：拿起萬花筒，讓人家來玩一玩，初步感受它的神奇！看一看：我們仔絀觀察一下萬花筒的外觀，再打丌看一看39。香噴噴的米飯、美味的水果沙拉、誘人的酥油奶荼?這一道道美食都出自我們靈巧的雙于。教學(xué)方法：實(shí)踐法、講解法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:牛奶、羊奶、馬奶是新疆少數(shù)民族餐桌上必不可少的食物，因其營養(yǎng)豐富、易