【正文】 女生也來讀一讀吧。蜀王馬上叫人開山修路，路修好以后，秦兵就以護送石牛為借口趁機攻打蜀國，蜀國因此而滅亡。（1）自由背師：咱們班的孩子，成語讀得這么好，表現(xiàn)真出色！老師要向小朋友提個更高的要求，能接受挑戰(zhàn)嗎？請小朋友看著大屏幕，讀一讀，背一背，看誰背得最快。哪一組最厲害？不會背的小朋友看著大屏幕一起來背吧。能再說出幾個與此特點類似的漢字。小組討論：我們學過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。讓學生觀察：“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。增強學生想象力。┅┅被太陽蒸干。二、讀讀背背學生自讀短文，不認識的字結(jié)合字音熟讀。第四篇：新課標人教版三年級語文上冊《語文園地七》教學設(shè)計【教學目標】1．引導學生學會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。２、出示生字學生認讀。⑶ 請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！⑷ 小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。⑴ 創(chuàng)設(shè)情境導入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。２、秋游計劃表。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。b．學生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。a．課件展示事例?！窘虒W準備】1．學生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?？凑l背得流利、通有感情。學生自己找“把字句”并且自己說一說，改為“被字句”。出示例句：他把小魚扔進大海里。能轉(zhuǎn)換“把字句”為“被字句”，注意句意不變。孬、冀、綹。小組內(nèi)展示并統(tǒng)計，看到了幾個漢字。五、小結(jié) 最新版師：今天我們不僅發(fā)現(xiàn)了漢字寶寶一字多義的特點，還到廚房里認識了許多生字，而且到成語王國里逛了一圈，積累了許多知識。已經(jīng)會背了小朋友，可以站起來背。生齊讀（4）引讀成語：勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見（出示：成語）師：當我們看到人們努力學習的情景時，就會想起這些成語。生齊讀第三行成語（5）引出成語：貪小失大 `輕重倒置 ①講故事師：老師還想為大家講一個故事戰(zhàn)國時期的秦國，想吞并蜀國，但蜀國山高路遠，不便攻打。第三行，誰來讀？ 生3讀師：你的字音讀得很準。生自由練讀成語。這樣識字卡片就做好了。正當大家鬧得不可開交的時候，爐灶開口了：“別吵啦，別吵啦！只有我們團結(jié)起來才能為主人服務(wù)。創(chuàng)設(shè)語境，復習詞語。師：你真了不起！發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律。（出示：帶拼音的詞語）師：哪一位廚具朋友愿意來說一說你是怎么記住你名字中穿紅衣服的生字寶寶？ 生1：我是“漏勺”，下雨了，房子漏水了。師：讓我們讀好這個字。）師：請你看清楚聲母是什么，再讀。生自由練讀詞語。（出示：③）師：你真棒?。?）小結(jié)“燒”字的特點。（）一把火把這房子燒毀了。（出示：“回”字的五種意思）師：是呀，同一個字在不同的句子中有不同的意思，一個字就有多種意思，我們把漢字寶寶的這個特點稱為一字多義。（全體學生做“回頭一看”這個動作）第一句中“回”字是什么意思？選哪一種？ 生1：掉轉(zhuǎn)，選第一種?！边@個音節(jié)，就可以找到“回”字。查字典，理解“回”字。師：漢字寶寶非常奇妙，這位外國人弄不清楚漢字寶寶的秘密，因此鬧了笑話。師：看來咱們班的小朋友真是多才多藝呀。5．組內(nèi)交流，分組展示，把自己拍手歌、順口流、鳥巢，展示給大家看。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學中有意識地提醒和布置學生保存好自己的作品和資料?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗，引用生活中的實例進行說明?！白x讀背背”是讀背《小花鹿》。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學生改說的句子。第二課時一、日積月累這一部分分成三個“版塊”。在有趣的“找字”活動中，鞏固學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的喜愛。2．不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。第一篇：新課標人教版二年級語文上冊《語文園地七》教學設(shè)計【教學目標】1．認識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果?！窘虒W重點】1．通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字，充分發(fā)揮學生的自主學習能力與合作交流意識。4．拓展練習（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？（2）讓學生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。比如：前后、鮮花、明亮等3．學生自由選擇詞語做接龍練習二、“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習。（）被（）。教師啟發(fā)提問：你認識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？ 2．小組內(nèi)相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的理由。主要目的是培養(yǎng)學生[]的環(huán)保意識，投入環(huán)?；顒訉嵺`中。4．組織學生在課上圍坐在一起，進行展示活動的安排布置，營造氛圍，鼓勵表現(xiàn)。師：你是個愛學習的孩子。師：他把發(fā)燒的“燒”理解成什么？ 生：他把發(fā)燒的“燒”理解成用火來燒了。生：齊讀句子。（4）根據(jù)頁碼翻到正文，按照四聲順序找到 “hu237。）師：我們一起來做一做“回頭一看”這個動作吧。師：在這三個句子中，“回”字寶寶有幾種意思？用手指來表示。燒：①使東西著火 ② 發(fā)燒 ③烹調(diào)方法（做菜的方法）小明感冒了，燒得很厲害。這個“燒”字是什么意思？ 生3：烹調(diào)方法（做菜的方法），選第三種。（出示： 廚具圖片）這些廚具