20xx二年級語文教學的工作總結(存儲版)
【正文】 加減，提高了教師的有效勞動及備課水平。這是個人的努力更是集體力量的體現(xiàn)。辦公室、教室里常常見她們利用休息時間給后進生輔導，一遍又一遍，直到教懂為止。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。結合學生愛看的電視節(jié)目進行交流，如：《全運向前沖》、動畫版《三十六計》等。
繼續(xù)盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
我相信在今后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力提高教學質量，只要我們踏實工作，認真扎實地進行教研工作，來年的收獲一定會更大。
五、 下一步工作的措施：
教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。環(huán)境靠大家。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。課后還積極認真的參與評課活動，互相探討交流，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，本學期，我教研組接受了示范課達標、視導聽課及新課型研討等多個上課任務。我們經常把自己從書上、網上、實踐中發(fā)現(xiàn)的好文章、獲得的好方法相互推薦、傳閱學習，并隨時交流感悟。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。透過訓練，學生養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。
二年級語文教學總結
本學期我擔任二年級二班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。
動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點，而且貼合他們的思維發(fā)展特點。
二、利用學生的嘴巴，帶給表達的機會。
一、所教班級基本狀況：
二(1)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力，而且能夠提高學生想象潛力和藝術的審美、鑒賞潛力。
四、利用學生的雙手，帶給操作的機會。
鼓勵質疑問難。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講
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