【正文】 班子會上，學(xué)校明確提出班子成員要做到查民情，知民想，解民憂，聚民心，用民智的工作方法，要深入調(diào)查老師們的思想動態(tài)，了解他們對學(xué)校的現(xiàn)狀和今后發(fā)展方向的想法，當(dāng)好教師的服務(wù)員，教師有困難，要盡最大可能解決，絕不應(yīng)付拖拉，要凝聚全體教師的意志，做到七股繩八股緊，心往一處想，勁往一處使，要多采納教師們的合理化建議，將老師們的合理化建議視為學(xué)校加速發(fā)展的動力。要結(jié)合上級的安排積極開展學(xué)政治、學(xué)理論的讀書活動，爭做學(xué)習(xí)型的管理者。決策定下來之后，我們成立了由校級領(lǐng)導(dǎo)為帶班領(lǐng)導(dǎo)，以中層領(lǐng)導(dǎo)為值班主任，二名班主任為值班教師的值班小組，每天佩帶袖標(biāo)，按時上下崗，負(fù)責(zé)學(xué)生管理，常規(guī)檢查、學(xué)校安全。因此，學(xué)校非常重視班主任隊伍建設(shè)，可以說學(xué)校的大多數(shù)活動都是圍繞為造就一支高素質(zhì)的班主任隊伍開展的。除重視班級常規(guī)管理之外，我們還特別重視班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理。八年級突出了理想教育和學(xué)法指導(dǎo)，在教育學(xué)生邁好初中階段第二個臺階上下功夫，要求全體學(xué)生打好基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮力向前。學(xué)校要求教研組每二周活動一次，活動時分管領(lǐng)導(dǎo)要參與，既要注重形式，又要關(guān)注實(shí)效，每次活動都要有詳細(xì)記錄，記錄分為教學(xué)小結(jié)、教學(xué)心得、對下階段教材的看法、應(yīng)該采取的教法等內(nèi)容，存檔后，教導(dǎo)處將各教研組的活動定期進(jìn)行評比，以分?jǐn)?shù)的形式將各組的活動情況列出來，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，制定整改措施，同時，也為考評教研組長提供了依據(jù)。在新教師的成長方面，我們采取了師徒結(jié)對；在弱科教師的優(yōu)化方面，我們采取強(qiáng)弱結(jié)對等一系列行之有效的方法，加快了教師成長和優(yōu)化的過程。2006年9月投入使用，12月被評為青島市規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校為教師提供了必讀和選讀書目，教師結(jié)合自身實(shí)際，制定個人讀書計劃，讓教師在讀書中思考，在思考中感悟，在感悟中提高。理論學(xué)習(xí)的深入、教學(xué)視野的開闊、思想的交流，促使教師教育觀念得到了一次次的蛻變。加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長。在個性特長健康發(fā)展方面貫徹“最有益的發(fā)展是自主發(fā)展”的思想，提出了“尊重學(xué)生個性選擇，發(fā)展學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生技能特長”的教學(xué)思路，積極構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)的課程體系。其基本操作流程為：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)——親歷學(xué)程，自主合作探究——?dú)w納總結(jié)，努力拓展創(chuàng)新。學(xué)校以“自主管理、小組合作”的教改成果為依托，積極進(jìn)行符合新課改要求的課堂教學(xué)模式構(gòu)建和教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，形成了系列化、個性化的教學(xué)模式，被評為**市教育教學(xué)“新異獎”，學(xué)校實(shí)施藝體強(qiáng)校戰(zhàn)略，成立了文藝、書畫、體育三大類興趣小組。五、踏上了名師培養(yǎng)新臺階加快骨干教師培養(yǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎(chǔ)，一直是學(xué)校工作的重中之重。在教體局組織的教師業(yè)務(wù)比賽中，我校教師表現(xiàn)極為出色，如今年的新上崗教師講課比賽一人獲一等獎，二人獲二等獎。二是走實(shí)成功每一步——素質(zhì)提升工程。討論活動計劃，依據(jù)我校的具體實(shí)際班、科任教師共同合作制定綜合實(shí)踐活動方案，從而使綜合實(shí)踐活動課有聲有色地開展起來。學(xué)校以教育科研為生命線，確立了“以科研帶動教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)”的工作方針，各級課題都取得了很好的效果。情境、實(shí)踐、創(chuàng)新是新型課堂教學(xué)模式的三個基本要點(diǎn)，既可描述為一個流程中不同層次的三個環(huán)節(jié)：學(xué)生在特定的情境中對問題進(jìn)行實(shí)踐探索，在實(shí)踐中獲得新感知，增加新體驗(yàn)，形成新的意義建構(gòu)。除此，我們要求校本教研組領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)行隨機(jī)聽課，鼓勵同組教師間互相聽課。要求教師每周參加一次全校性或教研組的校本教研活動。三是定期舉辦研討會，給教師創(chuàng)設(shè)展示新思想、新思維的空間。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省素質(zhì)教育、新課程改革的一系列文件精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教育理論、課程理論和教學(xué)理論，開展了“中學(xué)教育與新課程改革”的大討論，并為全校教師集體訂閱了100余份報刊、雜志，購置了必需的理論書籍。我們將以崇高的敬業(yè)精神，飽滿的工作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，爭創(chuàng)一流的業(yè)績！第五篇：中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報材料抓重點(diǎn) 尋突破 上水平創(chuàng)特色 開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)管理工作新局面**中學(xué)位于景色秀美的青島新東部――**鎮(zhèn)。本學(xué)期，青島初中教學(xué)工作會議結(jié)束后，我們認(rèn)為28中推出的“和諧互助”策略教學(xué)模式可以彌補(bǔ)我校的平均分相對低下的缺憾。這兩個組的活動主要由組長來協(xié)調(diào)完成，由此可見，組長在這里面起了主導(dǎo)作用，怎樣才能發(fā)揮組長的有效作用，調(diào)動教研和集備活動的積極性，達(dá)到人人愿意參與教研，人人向教研要成績的目的？我們的做法是首先在全體教師進(jìn)行動員，講明道理，在時間這個常量一定的情況下，誰的教研活動開展的好，誰的成績就一定高，哪個組的集備活動搞得有聲有色，哪個組的成績就高。七年級以感恩教育為突破口，利用班會、黑板報、宣傳欄等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，讓每一個學(xué)生明白，自己今天能夠幸?？鞓返卦趯W(xué)校上學(xué)求知，是社會的關(guān)懷、家長的關(guān)心和教師的關(guān)愛。在開會時，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)言者精心準(zhǔn)備，旁聽者仔細(xì)記錄，我們還倡導(dǎo)，優(yōu)勝班和薄弱班結(jié)成對子，以優(yōu)帶弱，以優(yōu)促弱。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個好的班主任就是一個好的班級。這也進(jìn)一步說明干部的作風(fēng)是一種環(huán)境，是一種風(fēng)氣，這種環(huán)境，這種風(fēng)氣直接影響教師的工作，直接影響學(xué)校的一切。我校領(lǐng)導(dǎo)班子共有11名成員，我們認(rèn)為班子成員是學(xué)校各項工作的領(lǐng)頭雁和排頭兵，班子的思想建設(shè)是整個學(xué)校工作的靈魂，它決定了教師師德水平的高低，一個具有開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)的班子，一定能夠帶出一支同樣的教師隊伍。除此之外，學(xué)校在教職工管理上處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，將人性化、情感化注入管理過程中。成績的取得凝結(jié)了全校師生的辛勤汗水，也聚集了全校師生的超群智慧，也是全體教職工無私奉獻(xiàn)精神的必然結(jié)果。教師方面：2009年9月，郇新業(yè)老師被評為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省人民教師”，“泰山先鋒”；薛啟華校長被評為“泰安市優(yōu)秀教育工作者”；靳祥彬老師被評為“泰安市優(yōu)秀教師”；尹義琳老師在省美術(shù)教師基本功比賽中獲二等獎；李娟老師被評為“泰安市藝術(shù)教育先進(jìn)個人”；冉蕾、張慶民、張純娟三位教師被評為“泰安市教學(xué)先進(jìn)個人”；泥徳義老師被評為“泰安市優(yōu)秀班主任”；2010年5月，冉蕾老師的先后獲泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎、山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎。發(fā)揮家長的教育潛能，多與家長聯(lián)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議?！吨腥A古詩詞欣賞》和《中國傳統(tǒng)節(jié)日》獲泰安市校本課程評選三等獎。先后我們開展了“我是泉中主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報評比活動；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。“六個重點(diǎn)”：每個年級定兩個重點(diǎn)。也使學(xué)校對教師做到了動態(tài)可控管理，實(shí)事求是的留下教師的成長的足跡極大的促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，要學(xué)習(xí)精神帶回并傳達(dá)到每一位教師，培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料存入檔案室，以備查用。建立學(xué)科為單位的“大備課組”，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師?！皢栴}即課題”，現(xiàn)在，我校每位教師都有自己的“草根課題”，進(jìn)行有步驟的研究。教師自身提高上好三種課：自評反思課學(xué)科互評課達(dá)標(biāo)課。類別有：教師業(yè)務(wù)類、教師專業(yè)成長類、學(xué)校安全類、德育類、月考核檢查類等。對平時的業(yè)務(wù)材料的檢查，采取包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部考核制、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，抓好常規(guī)是開展好學(xué)校管理工作的前提，抓好細(xì)節(jié)是開展好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，抓實(shí)過程是開展好學(xué)校管理工作的保障。我校今年確定為“管理、質(zhì)量提升年”，具體做法如下：一、強(qiáng)化過程性管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展校級班子進(jìn)年級循環(huán)蹲點(diǎn)，指導(dǎo)督促年級教學(xué)工作。提升教育服務(wù)品位，進(jìn)一步完善學(xué)校設(shè)施、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，努力擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。積極推行教學(xué)研究制度發(fā)展和教育創(chuàng)新。以課程改革為抓手，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的目標(biāo)，積極認(rèn)真的落實(shí)國家三級課程管理。本學(xué)期，我們從學(xué)生的服飾、發(fā)型入手，進(jìn)而到待人接物，從外在到內(nèi)涵，提高學(xué)生的素質(zhì)。每個成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實(shí)際的“個性化教案”。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。教師要認(rèn)真研究教法。我們制定了《**中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，對教師的課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后提高進(jìn)行全程考察。開展團(tuán)隊教研活動，打造研究型校園。選拔工作積極性高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕同志充實(shí)管理隊伍。中小學(xué)部還利用青藍(lán)工程為廣大青年教師的成長提供了平臺，多數(shù)青年教師一學(xué)期聽課都超過了50節(jié)，在縣教學(xué)反哺匯報課展示活動中，所有的參賽老師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真授課，展示了圣特教師的風(fēng)采?，F(xiàn)在讀書節(jié)活動己近尾聲，教師的讀書心得已進(jìn)行了兩次檢查通報，學(xué)生的讀書優(yōu)秀作品已經(jīng)評出，并正在進(jìn)行展覽。這必將使學(xué)生們的思想品德狀況、精神面貌、心理素質(zhì)、分析和解決問題的能力、團(tuán)隊精神等等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于應(yīng)試教育培養(yǎng)的學(xué)生，這些對于學(xué)生們的終身可持續(xù)發(fā)展必將產(chǎn)生不可估量的影響。調(diào)動學(xué)生。所有作業(yè)只要布臵，就檢查、有檢查就有批改，有批改就有評講；有評講就有訂正；有訂正就要有復(fù)批。鋪墊和引入切合教學(xué)內(nèi)容、切合學(xué)生實(shí)際，簡明扼要。復(fù)習(xí)課對階段性的知識點(diǎn)作梳理、提示知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。開學(xué)后，我校繼續(xù)深入展開教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。因此，如何使教師的幸福感得以回歸和生成是擺在我校面前亟待解決的問題。辦好學(xué)校，教師是關(guān)鍵，而教師的教育教學(xué)理念決定著他們的思維和行為、水平和教學(xué)效果。辦學(xué)近十年，我校堅持“文化立校、全面教育、服務(wù)學(xué)生、成就教師”的辦學(xué)理念，以“為走向世界做準(zhǔn)備”為校訓(xùn)，形成了“唯真、唯是、求精、求美”的教風(fēng)和“學(xué)會、會學(xué)、善思、思進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。下面，對我校本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。介于這個動機(jī)，八月十五至十八日，全體班主任分2批到南京參加拓展訓(xùn)練，四天的訓(xùn)練凝聚了人心，增強(qiáng)了教師間的信任和感情，加強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)和合作意識，鼓足了新學(xué)期工作的干勁。教師懂得了以從容的心態(tài)對待生活，對待工作，明白了教師不做蠟燭，要做電燈，在照亮學(xué)生的同時輝煌自己的道理，工作中減少了“哀氣”，增加了“豪氣”，其精神面貌、教學(xué)態(tài)度、工作激情都得到改善和提升。級部主任、德育訓(xùn)導(dǎo)干部先后3次20余人次奔赴北京、上海參加德育工作培訓(xùn)，教學(xué)、教研部門先后7次達(dá)150人次前往南京、泰州、徐州、上海、山東等地參加教研活動，全體教干、教師分5批去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。個人備課——集體討論形成集體教案——個人根據(jù)本班情況形成個案。一般情況下基本部分5分鐘左右，新授部分20分鐘左右；結(jié)束總結(jié)、鞏固檢測部分10分鐘左右；各時間段都積極體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動口、動手、動腦討論合作的能力得到充分發(fā)揮。學(xué)生已會的不講，學(xué)生能自己學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生仍不懂得不講；教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)內(nèi)容要講，教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)要講，學(xué)習(xí)過程中確實(shí)需要老師講明白講清楚的要講。再也不是被動聽講，被動學(xué)習(xí)，這樣他們思維更開放，交流更頻繁，更會合作，提高了快樂指數(shù)，降低了厭學(xué)情緒，達(dá)到提高學(xué)生的目的。本學(xué)期，我校舉辦了首屆讀書節(jié)活動，給讀書的師生時間、地位和資金支持。中小學(xué)教學(xué)部分別成立了教學(xué)督查評估小組，每月都對教學(xué)七認(rèn)真工作進(jìn)行檢查評比，及時匯總通報檢查情況。初三年級開展“周周過”活動，全校上下實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)，堅持教學(xué)質(zhì)量不放松。每周一的辦公會，組織管理者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充當(dāng)業(yè)務(wù)骨干。在校內(nèi)，對中青年教師提出了不同的要求：要求青年教師很好地規(guī)劃自己的教育發(fā)展之路，成為學(xué)校的中堅力量，對新上崗教師提出了一年入門，兩年出徒，三年成為骨干的要求；要求中年教師，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，更新教育理念，不囿于經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)新，一年一個新突破。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟。課后堅持寫教后記。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。學(xué)校采取了諸多切實(shí)可行的教育教學(xué)措施。把學(xué)生家長請進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的