【正文】 與自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級(jí)教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時(shí)參加，據(jù)統(tǒng)計(jì)從暑假至今就有60多人次參加各種教學(xué)研討會(huì)及培訓(xùn)，做了詳細(xì)記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報(bào)課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，每周五下午用1小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)案例。同時(shí)學(xué)生感受到作業(yè)的無窮魅力，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。作文課一般用2課時(shí)，第一課時(shí)自主創(chuàng)作，第二課時(shí)就是學(xué)生互相交流和批閱。五、堅(jiān)持以人為本，全力提升師生素質(zhì)，營造人才輩出的環(huán)境師生管理做到以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把老師學(xué)生家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象，努力創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的親密伙伴。此舉《齊魯晚報(bào)》《濰坊日?qǐng)?bào)》等多家媒體予以報(bào)道。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。5.“誦讀經(jīng)典傳承文明”——讓書香浸潤校園我校注重學(xué)生課外閱讀，經(jīng)典扎根校園各個(gè)角落。不堅(jiān)持教研的教師終究是沒有思想的教書匠，不注重教研的學(xué)校必定是沒有品質(zhì)的加工廠。到目前為止，我校有湖北省特級(jí)教師一名，黃岡市學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質(zhì)而矢志不渝，他們的示范引領(lǐng)讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學(xué)校先后被評(píng)為部級(jí)、省市縣級(jí)教科研先進(jìn)單位。在“輔”上，我校聚焦學(xué)困生轉(zhuǎn)化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結(jié)對(duì)雙飛、全體教師齊飛的發(fā)展模式，始終保持了教研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教研儲(chǔ)備后繼有人的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。五、以改促效，緊跟時(shí)代步伐，彰顯教研創(chuàng)新教育改革永遠(yuǎn)在路上。本期學(xué)校鼓勵(lì)教師電子備課，利用安徽教育資源網(wǎng)，下載教育資源課件，進(jìn)行課堂教學(xué)。集體備課、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽課評(píng)課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，在教師崗位大練兵活動(dòng)中，督促教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重實(shí)效，真正提高教學(xué)質(zhì)量，掌握教育前沿信息，將公開課作為教師之間相互交流的教育平臺(tái)，并以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)器材不夠齊全，班班通教室沒有配備電腦，學(xué)校自籌，班級(jí)電腦不夠用。尤其是集體備課和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化活動(dòng)，下大功夫，抓出了實(shí)效。進(jìn)一步完善了《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化細(xì)則》制度，突出各年級(jí)特點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)其中的幾項(xiàng)，使學(xué)生課堂紀(jì)律、聽講要求、作業(yè)習(xí)慣、寫字姿勢(shì)等達(dá)到規(guī)范，堅(jiān)決糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，督促教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，形式提倡多樣化，既鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，又注意積累資料?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開設(shè)了語文、英語早讀活動(dòng)，語文閱讀課，數(shù)學(xué)一日一題，每天十五分鐘的寫字練習(xí)等活動(dòng)，收到了顯著的效果。增強(qiáng)教研工作的計(jì)劃性、針對(duì)性及應(yīng)用意識(shí)，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動(dòng)戰(zhàn)略和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動(dòng)隊(duì)伍群體素質(zhì)的提高。以新課改理念統(tǒng)一思想，服務(wù)于教學(xué)。規(guī)范教學(xué)過程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量，對(duì)過程教學(xué)嚴(yán)格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實(shí)好課堂教學(xué)常規(guī)。供1—6年級(jí)學(xué)生使用的《體驗(yàn)新閱讀》（低、中、高），為學(xué)生的閱讀提供了無限空間，讓學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中收獲知識(shí)，體驗(yàn)方法，提高閱讀水平。受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)。經(jīng)過學(xué)習(xí)規(guī)范化的落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)雖然有了明顯提高，但離目標(biāo)還有很大距離，學(xué)生的讀、寫等方面能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)方面還有待提高，下一步將適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，整體提高學(xué)生素質(zhì)，保持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持久優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過一系列卓有成效地工作，學(xué)校教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項(xiàng)工作逐步規(guī)范。目前，已經(jīng)成功的開發(fā)了供小學(xué)1—6年級(jí)學(xué)生使用的整套古詩文校本教材，并經(jīng)名家指點(diǎn)，幾經(jīng)修改，成為規(guī)范的校本教材。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不違背教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生生硬灌輸。繼續(xù)開展對(duì)青年教師的指導(dǎo)活動(dòng)，通過聽評(píng)課、青年教師基本功訓(xùn)練等活動(dòng)，盡快規(guī)范、提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)常規(guī)中，繼續(xù)對(duì)青年教師提高要求，使其能在較短時(shí)間內(nèi)提高水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教科研的宏觀指導(dǎo)，落實(shí)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的組織管理，重視實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)的搜集、整理和積累，落實(shí)好實(shí)驗(yàn)的階段性成果匯報(bào)以及實(shí)驗(yàn)成果的推廣工作，使課題實(shí)驗(yàn)真正服務(wù)于教學(xué)，落到實(shí)處。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)新思路、新思想，扎扎實(shí)實(shí)地搞好義務(wù)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，積累好各類課改資料。努力發(fā)展學(xué)校特色，提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。深入落實(shí)“兩個(gè)規(guī)范”活動(dòng)，將減負(fù)與提高質(zhì)量結(jié)合起來，進(jìn)一步規(guī)范單元測(cè)試與期中質(zhì)量檢測(cè)、期末考試以及學(xué)生假期作業(yè)質(zhì)量，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，統(tǒng)一反饋，加強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)督，設(shè)立學(xué)生假期日常行為、作業(yè)監(jiān)督卡。年輕教師得到了鍛煉，在各項(xiàng)評(píng)選中取得了優(yōu)異成績(jī)。二、規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量沒有規(guī)矩不成方圓，教學(xué)處堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，重點(diǎn)向過程管理要質(zhì)量。學(xué)校缺少音、體、美?？平處?，音、體、美課難以正常開展?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步完善《教學(xué)常規(guī)管理》、《教師備課規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化》等制度，對(duì)教師備課、理論學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元測(cè)試、期中期末檢測(cè)、公開教學(xué)與聽課、計(jì)劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化，尤其是在教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化上，下大功夫。三是倡導(dǎo)微型課題。針對(duì)教師老齡化日益加劇的現(xiàn)象，我們狠抓落實(shí)信息技術(shù)提升工程，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，以新促老，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段助推老年教師的課堂效率。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅(jiān)持紙質(zhì)備課，不鼓勵(lì)電子備課。每學(xué)期開始，所有教師都要簽訂教學(xué)責(zé)任狀和承諾書，明確教研職責(zé)，每學(xué)期中間，我校都要開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，讓學(xué)生給教師教研打分，每學(xué)期末，所有教師都要寫教研總結(jié)反思，查找教研不足。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。4.“墻壁會(huì)說話、草木也勸學(xué)”——堅(jiān)持走環(huán)境育人之路我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學(xué)生營造了一個(gè)一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良校風(fēng)。，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)根據(jù)學(xué)校及地方實(shí)際情況，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了大膽改革。4.“名家進(jìn)校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程今年我校邀請(qǐng)了XX知名人士曹一民、王文正先生為師生作報(bào)告，舉辦了王文正先生捐獻(xiàn)圖書儀式。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運(yùn)用了兩種方法促進(jìn)學(xué)生相互交流。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及教學(xué)信息。，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級(jí)觀摩研討活動(dòng)。三、堅(jiān)持教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校一直堅(jiān)持以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，在強(qiáng)化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）提倡合作，反對(duì)“拉郎配”。每學(xué)年，我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，篇幅可長(zhǎng)可短。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會(huì)受到壓抑,不同的聲音才會(huì)產(chǎn)生,不同的觀點(diǎn)才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個(gè)性得以張揚(yáng),生命的潛能才會(huì)不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一安排，每個(gè)教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評(píng)課，認(rèn)真寫好聽課記錄，并及時(shí)反饋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。沒有健全的制度，管理就會(huì)出現(xiàn)漏洞，工作就會(huì)露出缺陷，為此，學(xué)校先后研究制定出臺(tái)了《教職工量化細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》、《教科研量化細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達(dá)到規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實(shí)，執(zhí)行效果好。現(xiàn)將開學(xué)后教學(xué)工作開展情況及本學(xué)期教學(xué)教研方面的規(guī)劃、設(shè)想總結(jié)匯報(bào)如下。二是加強(qiáng)檢查督導(dǎo)?！跋騺y寫亂畫說不”活動(dòng)。（二）習(xí)慣養(yǎng)成教育“管理打造習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格成就一生”，我校以作業(yè)為活動(dòng)載體，在“全、細(xì)、實(shí)”上下功夫，使習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范化、持久化。（3）陣地創(chuàng)新。（4）開放圖書室，上好主題閱讀課，定期舉行“讀書沙龍”、“名著點(diǎn)評(píng)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣、勇于展示自我的習(xí)慣。2009年5月，市、縣教研部門領(lǐng)導(dǎo)來到xxx中學(xué)，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。實(shí)事求是地說，新的教研模式，增強(qiáng)了教研組、備課組同伴的互動(dòng)、合作，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，既減輕了教師個(gè)體繁瑣的備課負(fù)擔(dān)，又提高了教研的效能，一定程度上也提高課堂教學(xué)效率。課前有集備、課中有聽課、課后有評(píng)議、教者有反思。本新聞共3頁,當(dāng)前在第1頁 1 2 3 二是突出一個(gè)“研”字。我校提升教師素質(zhì)采取的最主要的方法就是分享免費(fèi)形成制度，促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)。無論是市、縣級(jí)教研會(huì)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)均帶隊(duì)參加；2009年暑假學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)積極參加省市縣三級(jí)培訓(xùn)；2009年8月20日至22日，級(jí)部教研組長(zhǎng)以上人員共16人參加了昌樂二中校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念；10月29日、30日，以上人員又參觀考察了昌樂二中初中部，重點(diǎn)考察了備課、上課、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）校委會(huì)成員帶頭上好課改示范課為積極落實(shí)濰坊市教科院“三四五”課堂教學(xué)模式和昌樂縣“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂精神，學(xué)校校委會(huì)成員帶頭上好課改示范課，大力促進(jìn)課堂教學(xué)。這樣做，增強(qiáng)了知識(shí)鞏固的針對(duì)性；“多錯(cuò)多糾，少錯(cuò)少糾，無錯(cuò)不糾”，千人千面，量少效高，避免了傳統(tǒng)學(xué)科作業(yè)的重復(fù)性、分享免費(fèi)低效性。精講，指學(xué)生可自學(xué)的不講，學(xué)生自己能理解的問題可不講，不要滿堂灌，落實(shí)在啟發(fā)解惑上。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂的優(yōu)勢(shì)及潛在的教學(xué)理念的更新，認(rèn)識(shí)到作為教師要在課堂教學(xué)中著眼于引導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)、變死學(xué)為活學(xué)、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力作為教學(xué)重點(diǎn)，把思考、合作、探究、自信帶入課堂。一、解放思想，更新觀念，從領(lǐng)導(dǎo)開始，致力于教學(xué)改革。第一篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料_免費(fèi)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料_范文各位領(lǐng)導(dǎo): 上午好！xxx中學(xué)真誠歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。下面我就具體介紹一下我校的工作是如何開展實(shí)施的。為了更好的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)校利用一切機(jī)會(huì)，派學(xué)校教研組長(zhǎng)以上人員外出學(xué)習(xí)，更新理念?！八木笔牵壕x，指精選教學(xué)方法、內(nèi)容、習(xí)題，落實(shí)在集體備課上。糾錯(cuò)本學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了糾錯(cuò)格式和要求，學(xué)生把每堂課課前自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題改正在“糾錯(cuò)本”上，并寫出錯(cuò)因分析，然后交給學(xué)習(xí)組長(zhǎng)或教師批閱。根據(jù)縣教研室下發(fā)的學(xué)科指導(dǎo)意見精神，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，各學(xué)科明確了導(dǎo)學(xué)案的編制樣式，統(tǒng)一標(biāo)注?；铡W(xué)科、主備人、審批、課題、日期、序號(hào)；明確了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、課堂檢測(cè)等，規(guī)定了備課程序和日期，要求教師個(gè)人編寫出導(dǎo)學(xué)案后，按照個(gè)人備→集體議→個(gè)人改→學(xué)科負(fù)責(zé)人審核→再修改→打印的流程，將備課材料于學(xué)校規(guī)定的時(shí)間上交專門負(fù)責(zé)備課的學(xué)校管理員處存檔備用。（三）學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)積極參加各類培訓(xùn)，提高學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力。平時(shí)，我校不間斷的組織教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)、讀書活動(dòng)，