校本課程培訓(xùn)制度[推薦五篇](存儲版)
【正文】 。為了讓學(xué)校的校本課程開發(fā)與實施落到實處，我校做了以下幾個方面的工作：第一是成立以校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程的構(gòu)思、策劃、培訓(xùn)與考評工作；第二是成立以特長教師為核心的校本課程編寫小組；第三是教務(wù)處根據(jù)學(xué)生愛好，教師能力編定校本課程學(xué)習(xí)小組，安排任課教師和學(xué)習(xí)時間；第四是由領(lǐng)導(dǎo)小組對各組的教與學(xué)進行監(jiān)控，及時為教師排憂解難；組織開展一些如研究課、示范課、競賽課的研究活動以及時解答師生困惑，推廣成熟的經(jīng)驗和方法；第六是學(xué)校組織師生開展素質(zhì)展示活動，向社會各界人士及家長進行匯報，爭取家長、社會的認(rèn)可和支持；第七是各組對本期的資料作品進行分類整理，并擬定活動總結(jié)。校長擔(dān)任課程改革組長，全面負(fù)責(zé)制定校本課程評價體系。六、校本課程的評價要注重周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實施中的問 題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機制?？傊?，校本課程的開發(fā)雖然還處于起步階段，教師、學(xué)生和家長對此還缺乏深刻的認(rèn)識和思考，但它讓師生都嘗到了甜頭，我們堅信有各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和社會各界人士的支持，我校的校本課程開發(fā)一定會結(jié)出豐碩的果實。我校決定開發(fā)以“發(fā)展學(xué)生特長，弘揚學(xué)生個性”為主題的校本課程。2004年10月，我校再一次對全校師生的個性特長與興趣愛好進行問卷調(diào)查，并準(zhǔn)備對校本課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。建立校本課程激勵機制，表彰在校本課程建設(shè)開發(fā)中，學(xué)生和教師取得的成績。教師參加校本課程各級各類培訓(xùn)，形成校本課程理念，并通過校本培訓(xùn)，展開理論和實踐的研討，使校本課程理念得到升華。在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。建 立符合素質(zhì)教育要求的評價體系：教師課程方案評價、教師課堂評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。定期組織交流研討活動。在教師、學(xué)生、家長等進行校本課程開發(fā)的內(nèi) 容等有關(guān)問題進行問卷調(diào)查和整理。成 員：各教研組長 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)： ①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。第二篇：校本課程開發(fā)制度載源文件到本機查看。七、每月請專家對授課教師進行講座。使老師們在生動具體的實例中感到：校本課程就在我們手中、校本課程資源就在我們身邊，從而消除了對校本課程開發(fā)的神秘感和恐懼感。第一篇：校本課程培訓(xùn)制度校本課程培訓(xùn)制度校本課程是以學(xué)校為課程開發(fā)的基地，以學(xué)校教師為課程開發(fā)的主體而在學(xué)校中開發(fā)的課程。因此學(xué)校將采用請進來走出去和校內(nèi)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，對教師進行陪訓(xùn)。六、學(xué)校每學(xué)年組織開展一次有一定規(guī)模的校本課程公開活動，每位老師在一學(xué)年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。十三、每學(xué)期期初和期末各召開一次學(xué)校校本課程研討會，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，反饋課程實施中的一些問題，逐一剖析、反思，找出解決問題的辦法，同時共同商討下一步對策、措施。副組長：趙文玉 組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各 部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課 程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的 指導(dǎo)意見和理論材料。(4)校本課程的常規(guī)管理由學(xué)校負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的 檢查、教師上課
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1