語文a版五年級語文上冊想當(dāng)一棵樹3(存儲版)
【正文】 傳奇色彩的奮斗經(jīng)歷，他的 《 時間簡史 》 還被搬上銀幕。盡管身體殘疾，他仍經(jīng)常旅行、演講、著述。 然而，霍金并未放棄正常人的工作學(xué)習(xí)和生活，而且他在這時結(jié)婚了， 5年后他成了 3個孩子的父親。 霍金是英國人。在以后的 60多年中她共寫下了 14部著作。是她的老師教她認(rèn)字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是 “ 愛 ” 這樣抽象的名詞。 ? 海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺來領(lǐng)會她喉嚨的顫動、嘴的運(yùn)動和面部表情，而這往往是不準(zhǔn)確的。 海倫 ? 從此，她的墻上、桌上、燈上、鏡子上、乃至手上、胳膊上都寫上了英語單詞，還給自己規(guī)定每天晚上不記 10個單詞就不睡覺。功夫不負(fù)有心人，她終于掌握了一定的醫(yī)術(shù)，能夠治療一些常見病和多發(fā)病，在十幾年中，為群眾治病達(dá) 1萬多人次。 寄語 ? ? 同學(xué)們，老師希望你們能像一棵樹一樣健康、快樂地成長，在生活中用樹的品質(zhì)鞭策自己，成為一棵棵在風(fēng)雨中堅忍不拔，在坎坷中笑看生活，在順境中平和的大樹 …… 拓展訓(xùn)練 ? 在大自然中并不只有樹才擁有這么高尚的品質(zhì)，只是因?yàn)樽髡哂幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛并寫出了優(yōu)美的詩歌來歌頌樹，那么親愛的同學(xué)們，你們能用自己眼睛來觀察生活，寫出其他植物的品質(zhì)么？那么請以 《 想當(dāng) …… 》 為題，仿寫詩歌。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶，后來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧 …… 孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎？就是 因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍估锶ネ低滴鼓菢浒。?” 他一下子怔住了。他看見了自己的母親。大家都叫他陽光?？墒堑诙晗奶欤谷宦刳s上了它們。只不過稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些。 孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。那是她丟棄的一棵。 這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！ 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，──如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子； 但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅 強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看 見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是 樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的 農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不 屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更 遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今 天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。 ? 重點(diǎn)理解 “ 心里想著樹，自己就會像樹。雖然樹要經(jīng)歷風(fēng)雨磨難，它還是能享受生活這就是它的樂觀風(fēng)趣。 （三）第三小節(jié) 學(xué)習(xí)樹的雅量 師：上一小節(jié)我們學(xué)習(xí)了樹的姿態(tài)，體現(xiàn)出樹的意志堅定，可是這時炙熱的太陽出現(xiàn)了 樹能夠經(jīng)受太陽的考驗(yàn)嗎？指名朗讀第三小節(jié)。 ——普里尼 ? 咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)（清 ——佚 名 ? 緘默有時就是最嚴(yán)厲的批評。課文既描述了大樹的樣子、體態(tài)，也暗示著 “ 大樹 ” 那種為人處世的態(tài)度。、 ? (這些句子是詩歌的關(guān)鍵語句，其實(shí)是讓學(xué)生通過這四句話的朗讀，加深對詩歌內(nèi)容的整體感知，加深學(xué)生對詩歌中所闡述的 樹 的特征的感知 ) ? 。 想當(dāng) 一棵樹 引入 你們都見過什么 樹 ，能用 一 兩個詞語形容 一下它留給你的印象嗎 ?(指名反饋：如松 樹 蒼勁挺拔、榕 樹 枝繁葉茂、白楊挺拔秀麗、柳 樹 婀娜多姿 … 想當(dāng)一棵樹 聽 想當(dāng)一棵樹 思考 : 作者為什么想當(dāng)一棵樹呢 ? 作者讓我們學(xué)習(xí)樹的哪些品質(zhì)呢 ? 學(xué)生舉手回答，老師板書（見下頁） 師：恩，非常棒，讀完這首詩，我們發(fā)現(xiàn)平時默默無聞的樹竟然有這么多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那就讓我們走進(jìn)課文認(rèn)真體會吧 ！ 作者為什么想當(dāng)一棵樹呢？ ? (1)“想當(dāng) ／ 一棵樹 ，先要學(xué)會／它的／ 沉默 。 ? “ 丫 ” 是一個象形字，像樹的枝杈。 (盡可能多地讓學(xué)生說說自己的理解，教師適 當(dāng) 地引導(dǎo)：就是多做事情，少說些不符合實(shí)際的空話，要腳踏實(shí)地，不要多做點(diǎn)就哇哇叫，不要遇到點(diǎn)困難就哇哇叫 ) （一）第一小節(jié) 老師模擬兩個生活場景，看大家會有什么樣的反應(yīng)： （ 1）衛(wèi)生大掃除 , 清潔任務(wù)艱巨，大家會說些什么？ (2) 考試取得了好成績你會向同學(xué)炫耀嗎？ 大家覺得這么說合適么？你們覺得應(yīng)該怎么做？ 教師小結(jié)：其實(shí)，要學(xué)會 樹 的沉默就要像 樹 那樣，靜靜地，默默地、腳踏實(shí)地地工作或?qū)W習(xí)，多做事，少
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