小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我變成了一棵樹(shù)原文、教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 果呢？（板貼各種水果圖片） 我這棵長(zhǎng)滿了各種水果的樹(shù)，又可能引來(lái)誰(shuí)，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編?！ ≌?qǐng)生上臺(tái)展示?！ 】偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說(shuō)完整了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說(shuō)得意猶未盡?！弊鳛榻處熚覀兙蛻?yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的思維去想去做。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法?！ ∽屑?xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同之處？（預(yù)設(shè)：都有“必”）有什么想提醒大家？ 師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上?！ ∪绻兂赡銈兯f(shuō)的，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢？在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單，趕快用上連續(xù)性的想象展開(kāi)一段奇妙變身之旅吧?！ ∷?、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略，展開(kāi)神奇變身之旅?！俊 】偨Y(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫(xiě)的生動(dòng)又有趣?！ 驹O(shè)計(jì)理念：文章篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生難以簡(jiǎn)練概括出故事情節(jié)，老師教授并示范從原文提取信息，會(huì)幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問(wèn)題?！ 』仡檰?wèn)題：“我”為什么想變成一棵樹(shù)？ ?。A(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹(shù)，這樣舊沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。） 我們剛學(xué)過(guò)小真的長(zhǎng)頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長(zhǎng)頭，拿來(lái)做了那么多有意思的事情。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道。天哪，那可是我最喜歡吃的東西！ “咦，下雨了?！ 澳愫?！”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“請(qǐng)問(wèn)我可以住在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩里嗎？” 她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我變成了一棵樹(shù)》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)
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