新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)解比例精品教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)．3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)．求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例．（二）教學(xué)例2．例2．解比例 3∶8＝15∶1．討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．2．組織學(xué)生交流并明確．（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3 ＝815．（2）改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡(jiǎn)易方程的方法求解．（3）規(guī)范并板書解比例的過程．解：3＝815＝40（三）教學(xué)例3例3．解比例1．組織學(xué)生獨(dú)立解答．2．學(xué)生匯報(bào)3．練習(xí)：解下面的比例．＝ ∶ = ∶三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)易方程），然后再解簡(jiǎn)易方程即可．第三篇：六年級(jí)下冊(cè)魯教版解比例教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解解比例的意義．2．使學(xué)生掌握解比例的方法，會(huì)解比例．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例．教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）解下列簡(jiǎn)易方程，并口述過程． ＝89（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2（四）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式．3∶8＝15∶40二、新授教學(xué)（一）揭示解比例的意義．1．將上述兩題中的任意一項(xiàng)用 來代替（可任意改換一項(xiàng)），討論：如果已知任何三項(xiàng)，可不可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)？說明理由．2．學(xué)生交流根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)．3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)．求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例．（二）教學(xué)例2．例2．解比例 3∶8＝15∶1．討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．2．組織學(xué)生交流并明確．（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3 ＝815．（2）改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡(jiǎn)易方程的方法求解．（3）規(guī)范并板書解比例的過程．解：3＝815＝40（三）教學(xué)例3例3．解比例1．組織學(xué)生獨(dú)立解答．2．學(xué)生匯報(bào)3．練習(xí)：解下
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