【正文】 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 7 個生字，學(xué)會課后田字格中的 6 個生字，理解由生字組成的詞語。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 （ 2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第 2 節(jié)后的感受。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想 感情。 學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。 觀察，讀記生字。 書寫生字。 教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文。指名讀題，全班齊讀。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（聲音要 響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 觀察，讀記生字。 書寫生字。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 三、擴展延伸。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利地朗讀課文。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布） 有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小 朋友給他們提出“讀”的要求。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 朗讀全文。 指名朗讀全文。板書：遠） （ 2） 詩人在哪兒仰望。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？ 學(xué)生自讀，畫出比喻句。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點： 學(xué)會課后田字格中的六個生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 你們看到什么了？ 大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練！（自由練讀 指名，配樂） 指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 評析。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx） 指名展示。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 同步練習(xí)第八課。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，生字卡片 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 檢查生字認(rèn)讀情況。 五、作業(yè)設(shè)計。 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 想想，在什么 地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 二、讀一讀。 四、讀一讀，記一記。 教學(xué)過程： 一、 探究與發(fā)現(xiàn)： 想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。 讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。 二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會安慰別人。 第 三 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識二十二生字，會寫三十二個字。 教學(xué)難點： 能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活 ,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。古詩誦讀 《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農(nóng)村情趣。 能正確流利的朗讀課文，并會背誦古詩。 比一比，誰最會安慰他人。 全班表演。 寫一寫。 教學(xué)重點： 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。 說說你的發(fā)現(xiàn)。 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 讀讀比比形聲字。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 指導(dǎo)背誦。 讀讀古詩，找出你不認(rèn)識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 熟讀古詩，會背誦古詩。 書寫生字。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清 楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 對比觀察，品字。 指名讀。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 能正確、流利地朗讀課文。 板書設(shè)計： 瀑布 美麗 課后記： 水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會課后田字格中的 六個生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比方。注意詩人聽到什么，看到什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 四、指導(dǎo)書寫生字。 手勢表示有幾小節(jié)。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 我們武漢有漢江，有長江。 通過對課文 的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 預(yù)習(xí)第七課。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 （ 1）為什么叫它萬里長城？ （ 2）最初建造長城的原因是什么？ （ 3）它是怎樣建造成的？ （ 4）為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 分角色朗讀課文第二自然段，并指 導(dǎo)朗讀。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)鞏固 6 個生字，學(xué)會課后田字格中的 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 評析。 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第 1 節(jié)。（ 3） 指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 （ 1）自由認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 評析。 三、感情朗讀全文。 課后習(xí)題二，指名組詞，全班齊讀。 板書設(shè)計： 升國旗 人山人海 激動 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 7 個生字，學(xué)會課后田字格中的 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第 2 節(jié)。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。 教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文。 書寫生字。 觀察，讀記生字。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn) 真聽，不說話）。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。（格式） 激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。 能熟練朗讀課文。 教材分析 ： 本單元教材是圍繞“熱愛祖國”來編排的。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 五、教師小結(jié)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 （ 3）和同學(xué)討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？ 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。 課后記： 語文樂園（一） 教學(xué)目標(biāo)： 一、我來試試： 讀讀認(rèn)認(rèn)形近字； 讀讀寫寫 AABB 式的詞語； 照樣子寫句子； 讀成語故事《葉公好龍》； 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 讀讀想想，區(qū)別句子； 三、我的作品： 寫話練習(xí)：我的愿望。 學(xué)生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。 對比觀察，品字。 全班交流。 （ 1）自由朗讀。 思考課后習(xí)題二。 看范寫。 指名讀，請讀得好的學(xué)生范讀。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨有害怕，可后來，他 卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第 4 課“花園里的凳子”吧。 倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會合作的思想。 板書設(shè)計 : 三個小伙伴 小野豬 拱樹坑 小袋鼠 運肥料 小象 澆水 課后記： 花園里的凳 子 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 16 個漢字，學(xué)會其中的 11 個漢字。 看范寫。 教學(xué)難點： 能說出 “ 三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？ ” 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字 比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 小組合作學(xué)習(xí)。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 正確書寫學(xué)會的十一個生字。 快樂的（ ） 活潑的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ） 朗讀全文。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 二、學(xué)習(xí)課文 46 自然段。 板書設(shè)計 : 長眼睛的小樹 梅花鹿 小樹 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。 看范寫。 四、深入感悟： 指名讀課文 1 自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 全班齊讀第一自然段。 記憶生字。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 能領(lǐng)悟 “ 為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？ ” 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 9 個字，了解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛” 4 個字，并正確書寫。 聽寫 10 個字， 7 個詞。 指名演板，大家來評一評。 交流背誦情況。 理解 “ 愿望 ” 一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 學(xué)生臨寫。（ 4） 三、再讀感悟。 （ 1）自由認(rèn)讀。 板書課題：美麗的愿望，齊讀。 能正確、流利地朗讀課文。他們運用自己的長處，分工合作，很快把小樹種好了 。 教學(xué)難點： 能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。 課時安排： 第一單元： 12—— 13 課時 第二單元： 13—— 14 課時 第三單元： 10—— 11 課時 第四單元： 12—— 13 課時 第五單元： 10—— 11 課時 第六單元： 12—— 13 課時 第七單元： 10—— 11 課時 第八單元： 10—— 11 課時 第 一 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識二十九生字，會寫四十二個字。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 教材特點： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的教育意義。 認(rèn)識 213 個字，會寫 254 個字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。說話時 態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、課件、有關(guān)圖片和資料、小黑板。 培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 《三個小伙伴》寫了小野豬、小象、小袋鼠三個小伙伴一起植樹的故事。 教