【正文】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。首都天安門廣場(chǎng)每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國(guó)各地的人們和外國(guó)的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。 （ 4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 （ 2）在全班發(fā)言，說說我們的國(guó)旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第 2 節(jié)后的感受。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想 感情。 學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。 觀察，讀記生字。 書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。指名讀題，全班齊讀。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（聲音要 響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 觀察，讀記生字。 書寫生字。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。 三、擴(kuò)展延伸。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利地朗讀課文。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布） 有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會(huì)猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。 （ 2） 請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小 朋友給他們提出“讀”的要求。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 朗讀全文。 指名朗讀全文。板書：遠(yuǎn)） （ 2） 詩人在哪兒仰望。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？ 學(xué)生自讀，畫出比喻句。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 你們看到什么了？ 大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練?。ㄗ杂删氉x 指名，配樂） 指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 評(píng)析。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx） 指名展示。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 同步練習(xí)第八課。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，生字卡片 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 檢查生字認(rèn)讀情況。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 想想，在什么 地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 二、讀一讀。 四、讀一讀，記一記。 教學(xué)過程： 一、 探究與發(fā)現(xiàn)： 想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。 二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。 第 三 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)二十二生字，會(huì)寫三十二個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活 ,讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中受到啟發(fā)。古詩誦讀 《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農(nóng)村情趣。 能正確流利的朗讀課文，并會(huì)背誦古詩。 比一比，誰最會(huì)安慰他人。 全班表演。 寫一寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。 說說你的發(fā)現(xiàn)。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀讀比比形聲字。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 指導(dǎo)背誦。 讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。 書寫生字。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清 楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 對(duì)比觀察，品字。 指名讀。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 能正確、流利地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 瀑布 美麗 課后記： 水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)課后田字格中的 六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因?yàn)樗谠娭写虮确健Ｗ⒁庠娙寺牭绞裁?，看到什么? 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 四、指導(dǎo)書寫生字。 手勢(shì)表示有幾小節(jié)。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 我們武漢有漢江，有長(zhǎng)江。 通過對(duì)課文 的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然的愉悅。 預(yù)習(xí)第七課。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 （ 1）為什么叫它萬里長(zhǎng)城？ （ 2）最初建造長(zhǎng)城的原因是什么？ （ 3）它是怎樣建造成的？ （ 4）為什么說長(zhǎng)城是我國(guó)偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 分角色朗讀課文第二自然段，并指 導(dǎo)朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 評(píng)析。 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第 1 節(jié)。（ 3） 指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 （ 1）自由認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。 評(píng)析。 三、感情朗讀全文。 課后習(xí)題二，指名組詞，全班齊讀。 板書設(shè)計(jì)： 升國(guó)旗 人山人海 激動(dòng) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 7 個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第 2 節(jié)。 請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 （ 2） 請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。 書寫生字。 觀察，讀記生字。 讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn) 真聽，不說話）。 （ 4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。（格式） 激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。 能熟練朗讀課文。 教材分析 ： 本單元教材是圍繞“熱愛祖國(guó)”來編排的。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 五、教師小結(jié)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 （ 3）和同學(xué)討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？ 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。 課后記： 語文樂園（一） 教學(xué)目標(biāo)： 一、我來試試： 讀讀認(rèn)認(rèn)形近字； 讀讀寫寫 AABB 式的詞語； 照樣子寫句子； 讀成語故事《葉公好龍》； 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 讀讀想想，區(qū)別句子； 三、我的作品： 寫話練習(xí)：我的愿望。 學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 借助圖大致了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境，積累情感。 對(duì)比觀察，品字。 全班交流。 （ 1）自由朗讀。 思考課后習(xí)題二。 看范寫。 指名讀，請(qǐng)讀得好的學(xué)生范讀。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 師：花園里地草地上，有一個(gè)被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨(dú)有害怕，可后來，他 卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第 4 課“花園里的凳子”吧。 倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會(huì)合作的思想。 板書設(shè)計(jì) : 三個(gè)小伙伴 小野豬 拱樹坑 小袋鼠 運(yùn)肥料 小象 澆水 課后記： 花園里的凳 子 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 16 個(gè)漢字，學(xué)會(huì)其中的 11 個(gè)漢字。 看范寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 能說出 “ 三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么？ ” 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字 比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 小組合作學(xué)習(xí)。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 正確書寫學(xué)會(huì)的十一個(gè)生字。 快樂的（ ） 活潑的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ） 朗讀全文。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 二、學(xué)習(xí)課文 46 自然段。 板書設(shè)計(jì) : 長(zhǎng)眼睛的小樹 梅花鹿 小樹 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。 看范寫。 四、深入感悟： 指名讀課文 1 自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 全班齊讀第一自然段。 記憶生字。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 能領(lǐng)悟 “ 為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？ ” 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛” 4 個(gè)字，并正確書寫。 聽寫 10 個(gè)字， 7 個(gè)詞。 指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。 交流背誦情況。 理解 “ 愿望 ” 一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 學(xué)生臨寫。（ 4） 三、再讀感悟。 （ 1）自由認(rèn)讀。 板書課題：美麗的愿望，齊讀。 能正確、流利地朗讀課文。他們運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，分工合作，很快把小樹種好了 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。 課時(shí)安排： 第一單元： 12—— 13 課時(shí) 第二單元： 13—— 14 課時(shí) 第三單元： 10—— 11 課時(shí) 第四單元： 12—— 13 課時(shí) 第五單元： 10—— 11 課時(shí) 第六單元： 12—— 13 課時(shí) 第七單元： 10—— 11 課時(shí) 第八單元： 10—— 11 課時(shí) 第 一 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)二十九生字，會(huì)寫四十二個(gè)字。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 教材特點(diǎn)： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的教育意義。 認(rèn)識(shí) 213 個(gè)字，會(huì)寫 254 個(gè)字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。說話時(shí) 態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、課件、有關(guān)圖片和資料、小黑板。 培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 《三個(gè)小伙伴》寫了小野豬、小象、小袋鼠三個(gè)小伙伴一起植樹的故事。 教