小學數(shù)學組說課活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 法設(shè)計，教學過程設(shè)計，板書設(shè)計，還有教師對教材的理解與分析，對學生心理分析，教師教學思想的表露，這是作課聽了所不能達到的效果。從說課稿中可以看出，在說教學環(huán)節(jié)部分多數(shù)老師都是輕描談寫。如：過程與方法目標：“培養(yǎng)學生積極思考善于與人合作交流等良好的學習習慣”。教師在上課前都做了精心準備，努力上好每一節(jié)課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位上課教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說。三、存在的問題教師創(chuàng)新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學生，發(fā)揮學生的集體討論意識，教法單一，學生互動少，激發(fā)學生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學兩張皮，教學效果不好。備課要扎實，千萬不能出現(xiàn)知識性的錯誤，對于板書，更不可忽視，備課時必須要設(shè)計好?！敖虒W思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果良好。具體說來，本次活動有以下特點：一、圍繞向40分鐘課堂要質(zhì)量，努力打造高效課堂。要用數(shù)學語言說課、講課，表述力求準確。在實驗前，讓學生了解實驗要求，并且提出三個實驗?zāi)康模海▓A錐的底面與圓柱的底面有什么關(guān)系？他們的高有什么關(guān)系？你是怎么知道的？圓錐的體積和與它等底等高的圓柱體積有什么關(guān)系？怎樣計算圓錐的體積？計算公式是什么？）以實驗?zāi)康臑橹骶€，讓學生小組合作，通過動手操作，有眼睛觀察，動腦筋思考，多種感官一起參與活動，由直觀到抽象，層層深入，探索出圓錐體積公式的由來，從而理解和掌握了圓錐體積的計算公式，培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力和初步的空間觀念，克服了幾何形體公式計算教學中的重結(jié)論、輕過程，重記憶、輕理解，重知識、輕能力的弊病。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設(shè)計教法學法；圍繞目標，構(gòu)建過程，體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。用描述的語言來闡述上課的流程，而不是對話性的語言；用理性的語言來闡述設(shè)計的意圖，而不是直白性的語言。從這個角度來分析，很多說課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。三、數(shù)學思想滲透明確，數(shù)學思想是小學數(shù)學教學的核心要素，對數(shù)學思想滲透非常的重要，我們年級組在這方面把握的很好。在整個活動中，參賽教師積極參與，精心準備，充滿激情，表現(xiàn)出色。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來?；顒颖局_、公平、公正的原則進行。3月14日上午，孫老師和張老師及時將這一情況向梅主任和張校長做了匯報。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平
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