學(xué)習(xí)落實(shí)工會(huì)法構(gòu)建和諧校園(存儲(chǔ)版)
【正文】 不甚理想、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。（3）、對(duì)學(xué)生要有研究。我們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。這一點(diǎn)從我校開(kāi)展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”。構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對(duì)這樣或那樣的問(wèn)題，但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會(huì)的和諧進(jìn)步而奮斗不止！第四篇：構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。這是構(gòu)建大廈的堅(jiān)實(shí)根基。這是構(gòu)建大廈的寬廣根基。代表著和諧校園需要我們有海納百川的寬容，有與時(shí)俱進(jìn)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，他們指引我們立德成志、追求卓越、勤奮守紀(jì)、向善求真、勤學(xué)善思、求實(shí)創(chuàng)新。構(gòu)建和諧校園大廈需要的第一種基石是取之親密同學(xué)之間的友誼石。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長(zhǎng)，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛(ài)好使他們傾心相待，在很多問(wèn)題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。這就決定了學(xué)生的主體地位。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。尊重比熱愛(ài)更為重要。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、要熱愛(ài)學(xué)生。其次，在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂(lè)而不為呢？三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過(guò)程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識(shí)的啟迪，從而有助于師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。無(wú)論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對(duì)話(huà)欄，無(wú)不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。建設(shè)和諧校園，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺(jué)得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐與研究黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。我們作為大學(xué)的教職工、工會(huì)會(huì)員，讓我們?cè)谛｜h委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校工會(huì)的指導(dǎo)下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，為構(gòu)建和諧校園而努力奮斗！第二篇：學(xué)習(xí)雷鋒精神,構(gòu)建和諧校園學(xué)習(xí)雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園——記建筑與城市規(guī)劃系主題征文活動(dòng)為了提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，提升思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)我系學(xué)子大公無(wú)私、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我系精神文明建設(shè)，構(gòu)建積極向上、健康和諧的校園環(huán)境。（4）工會(huì)在校園網(wǎng)站上創(chuàng)辦自己的主頁(yè)。（1）進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，高校教職工生活水平已得到很大提高，但不要忘記由于文化程度差異、家庭負(fù)擔(dān)極端不平衡及其它種種原因，導(dǎo)制一小部分生活在貧困線上下的特困職工。工會(huì)要充分發(fā)揮教育職能的作用，在教職工中開(kāi)展職業(yè)道德教育、理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育。維護(hù)教職工的合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)，也是建設(shè)和諧校園的需要。對(duì)無(wú)論采納或未采納的提案都要反饋意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)秀提案進(jìn)行表彰。這方面，我們可以借鑒著名心理學(xué)家馬斯洛的人類(lèi)基本需要等級(jí)論。二、理解工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用工會(huì)的工作對(duì)象是職工，構(gòu)建和諧校園的工作是指導(dǎo)、教育教職工，并通過(guò)教職工指導(dǎo)教育學(xué)生，而不是直接做學(xué)生的工作，從而達(dá)到和諧校園的統(tǒng)一。構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系，要以平等、尊重、理解、容讓搭建學(xué)校師生、師師、生生交際平臺(tái)。社會(huì)作為一個(gè)大系統(tǒng)，它是由許許多多的子系統(tǒng)、各種要素組成。構(gòu)建和諧課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)服務(wù)的。穩(wěn)定是和諧的重要內(nèi)涵，維護(hù)好廣大教職工的合法權(quán)益，保持教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，并
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