【正文】 于度外的英雄氣概，以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)，令人敬仰?！秱ゴ蟮谋瘎　冯m然是翻譯文字，但歐式句子并不多，復(fù)雜長句也較少，作為瀏覽訓(xùn)練的材料也是適合的。并提出具體的時間和字?jǐn)?shù)要求，原則上每分鐘不少于400字。教材分析第六單元的單元提示中明確指出：“本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽?！边@里不管是掃描還是跳讀，都是圍繞一個明確的目的進(jìn)行的，讀完后是可以檢測的。”使用語文屬于心智技能。可見，瀏覽完畢再復(fù)述，也是一種不錯的檢測手段。復(fù)述時要抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。二、姿態(tài)調(diào)整法瀏覽不是讀閑書，而是帶著問題去讀書，是限定時間去讀書。因此，我既要求學(xué)生緊張起來，又讓學(xué)生適度放松，就是為了將學(xué)生的激奮水平調(diào)整到適宜強(qiáng)度。此外，課后的“閱讀提示”中還進(jìn)一步推薦了凡爾納的《海底兩萬里》、阿西莫夫的《基地》和劉慈欣的《三體》等。培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，不僅有利于提高初中語文教學(xué)效率，也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各門學(xué)科的全面發(fā)展。事實(shí)上，老河兵的觀點(diǎn)是否一定正確，廟僧和講學(xué)家的觀點(diǎn)是否一定錯誤，尚待商榷!從力學(xué)的角度仔細(xì)分析一下，不難發(fā)現(xiàn)老河兵觀點(diǎn)的矛盾之處?！稁纤难劬Α吠ㄟ^寫“我”帶著一個神秘的小姑娘的“眼睛”去草原度假的故事，呼吁人們熱愛生活，用心體會生活。搜集資料、質(zhì)疑閱讀法、組內(nèi)討論探究法（三）情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。一、識記字音、字形給下列加點(diǎn)字詞注音自學(xué)指導(dǎo)：要求學(xué)生利用工具書先獨(dú)立完成注音并寫會以上字詞，10分鐘后由小組長負(fù)責(zé)檢測，檢測完畢后教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和書寫。做好讀書筆記。（直接提問或者連線）無垠:沒有邊際。也說露宿風(fēng)餐。也比喻非常重大的責(zé)任。②應(yīng)景兒?；顒佣焊鶕?jù)手中搜集的資料，小組之間相互交流補(bǔ)充加以完善。同時在快速閱讀全文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，理清故事情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，進(jìn)而把握課文內(nèi)容。,他們都堅(jiān)持他們的信念,你從中總結(jié)出他們有著哪些共同的品質(zhì)?(設(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生閱讀課文,找出文中的心理描寫的句子，感受他們在困難面前的復(fù)雜的內(nèi)心感受，雖有恐懼害怕，但還是依然堅(jiān)持自己的信仰，勇往直前，永不言棄。,關(guān)愛大自然的每一個生命,珍惜當(dāng)下,愛我所擁有的一切。①在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中,那顆種子已長出了難以察覺的綠芽。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法,指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先提示或暗示,以求前后呼應(yīng)。[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生超越課堂之外,跳出教材本身去搜集、閱讀和利用一切可以利用的資料,大膽想象,這些對拓寬語文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義。，防止主觀臆斷傾向的出現(xiàn)。學(xué)生從上學(xué)期開始接觸了文言文，所以對此有一定的理解基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)他們自主探究意識，把握較好的快速理解方式，大聲朗讀、理解。二、教材分析課題“河中石獸”指沉入河中的石獸雕刻。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生從文中的故事進(jìn)行深入探究,從而理解其中蘊(yùn)含的哲理。五、拓展延伸，推薦閱讀《帶上她的眼睛》一文,讀后你內(nèi)心的最大感受是什么?說出來大家一起分享。)【提示:讓學(xué)生首先明白什么是懸念和伏筆,找出文中的懸念和伏筆,理解這種寫作技巧的好處。）四、重點(diǎn)探究，（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過對文本的了解,理解科幻小說的特點(diǎn),同時注意寫作技法。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：,理清文章思路,概括小說主要內(nèi)容。（2）瀏覽時，隨手畫出《偉大的悲劇》中的時間、地點(diǎn)、人物、重大事件等信息；注意《太空一日》中的小標(biāo)題.（這一環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文章，尋找關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生概述、梳理、感悟的能力，并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫，不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。另外，還要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。（學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括易錯字、生字、形近字、多音字、近義詞、成語等。至:到來。屏息凝神:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。遺孀:某人死后,他的妻子被稱為某人的遺孀。)（）閑(xi225。初步感知課文內(nèi)容。第一課時學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能、理解本單元重點(diǎn)生字詞，能結(jié)合語境解釋重點(diǎn)詞語的含義?！秱ゴ蟮谋瘎　穼懙氖?0世紀(jì)初英國探險家斯科特在與挪威探險家阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗后,和他的隊(duì)友在歸途中壯烈覆滅的故事，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度，為斯科特一行的南極探險悲劇作傳，給人以精神上的震撼和啟迪。四、觀點(diǎn)更加科學(xué)新教材中有一篇課文《河中石獸》也曾被七上老教材所選用。美國控制論專家維納說過：“要有效地生活，就要有足夠的信息”。因此，可以將這兩個單元加以比較。動機(jī)強(qiáng)度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高。我下載了一個計(jì)時器，投影在大屏幕上，進(jìn)行倒計(jì)時閱讀，以督促學(xué)生快馬加鞭，提高速度。復(fù)述時語言要簡明流暢，力爭做到聲情并茂。內(nèi)部語言是跳躍的，不連貫的，說出來甚至?xí)┒窗俪?。學(xué)生有了目的再瀏覽，效率會更高，也有利于檢測學(xué)生瀏覽的效果二、復(fù)述法檢測瀏覽本質(zhì)上是一種閱讀的技能。掃描式，要求在閱讀中一目數(shù)行，迅速掃視，摘取字里行間的重要信息，如讀前言、目錄、結(jié)束語等。通過《太空一日》，學(xué)習(xí)航天員在訓(xùn)練工作以及生活細(xì)節(jié)上的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。瀏覽作為語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)之一，有必要在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種人類與生俱來的永不停息的偉大的探險精神，從而激勵自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。奧地利作家茨威格寫的《偉大的悲劇》，讀來蕩氣回腸，震撼心靈，尤其是斯科特等人為探險事業(yè)而犧牲的事跡至今令人唏噓不已。課后學(xué)習(xí)： “賽詩?？薄百愒妼？钡暮诎鍒?bào)3.：單元總結(jié)課時14第對自我正分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，綜合本單元的內(nèi)容，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。選手可以選擇季節(jié)。（在各環(huán)節(jié)的比賽中，四大組均派出三名選手組成一個參比賽分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行： 賽小組，不得重復(fù)參加）珠聯(lián)璧合：即給出詩句的上句或下句，選手補(bǔ)出另一句。學(xué)生推薦作文師生互動評改作文。3回味小結(jié)：通過這三首詩的朗讀、感悟，讓我們掌握了正確的讀詩、賞詩的 方法，并激發(fā)我們更加珍視朋友間的感情，熱愛家鄉(xiāng)，提高了審美能力。、組織學(xué)生齊讀，體會詩歌意境，掌握讀詩的方法。: 課前學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，試讀這三首詩。組織學(xué)生學(xué)唱這三首歌曲?！段业闹袊摹犯柙~凝重，感情深沉，表達(dá)了海外赤子永、組織學(xué)生全班交流：2《在希望的田野上》歌詞從贊美家鄉(xiāng)、歌頌理想、憧憬未來三不改變的愛國心。2課前學(xué)習(xí)： 學(xué)唱三首歌。、小結(jié)：這首詩描繪了康橋如畫的美景，景中又蘊(yùn)涵詩人濃濃的深情，情與景2 的交融值得我們細(xì)細(xì)的品味?？凑n文、聽朗誦注意重點(diǎn)字詞讀音與全詩意境組織評價，確定這首詩的感情3 基調(diào)：對康橋依依惜別的深情。品味韻律上：幾節(jié)2。岳飛：莫等閑，白了少年頭，空悲切。注音朗“沙場秋點(diǎn)兵”．組織男女生分組交替朗讀，3“五十弦”的壯闊軍“八百里”讀節(jié)奏，表現(xiàn)豪壯與悲涼的英雄之氣。課后學(xué)習(xí)：100（以“你看??”開頭描述割麥者或拾麥者勞動的場景。2．組織學(xué)生思考：①用一字概括百姓生活，說說表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成3說說作者對百姓疾苦所持的作者的感情怎樣，②面對這一切，這一現(xiàn)狀的原因。找出自己最喜愛的句子，感受其語言特點(diǎn)．小結(jié)：多種修辭方法的綜合運(yùn)用，既使得詩歌語言生動流暢富有韻味，體現(xiàn)3出濃郁的民歌特色，又豐富了人物形象，使得人物有血有肉，真實(shí)動人，兒女情與英雄氣相得益彰 附板書設(shè)計(jì)毅然代父從軍 表明緣由 母問女答 急切準(zhǔn)備出征 匆忙購置 排比鋪陳 奔馳遙遠(yuǎn)征途 思親情切 反復(fù)烘托長期激戰(zhàn)凱旋 烘托互滲 夸張對偶 不慕榮華富貴 功成身退 夸張襯托親歡伴驚 排比鋪陳 喜劇高潮結(jié)束贊美謹(jǐn)慎機(jī)警 風(fēng)趣親切 雙兔為喻 課后學(xué)習(xí)：請以本詩為素材，以《木蘭詩》為題編一則故事，將給你的家人或朋友聽，看誰講得好。3 第四塊：研習(xí)討論 ．設(shè)疑：熟讀全詩后，能談?wù)勀闶斋@最大的一點(diǎn)是什么嗎？1（教師適時點(diǎn)撥）預(yù)設(shè)討論的主要內(nèi)容：①木蘭的形象特點(diǎn)。．簡介樂府和《木蘭詩》背景2 第二塊：整體感知詩歌．組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。．成果展示，相互評價。各組探究、交流。內(nèi)容、搜集渠道、自我感受）（針對搜集信息的質(zhì)量、渠道、在師評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。雪》 ．背誦《沁園春2 《毛澤東詞二首》之《卜算子①上闋寫北方的雪景；下闋寫無數(shù)英雄競折腰②上闋中“望”字的作用；虛實(shí)結(jié)合；動靜結(jié)合等。雪》（詞譜、詞牌、上闋、下闋等）的知識。然后說出喜歡的理由，體現(xiàn)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受．布置討論：組建學(xué)習(xí)小組，本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確3”中國現(xiàn)代（如探究“中國古代詩詞“、定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。讓學(xué)生通過品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容，體會其情味，領(lǐng)悟其意境。但是學(xué)生對于歌,雖然是第一次,對于學(xué)生們而言,歌詞的學(xué)習(xí)：《歌詞三首》而且很多學(xué)生能唱不少歌曲，曲這一藝術(shù)形式并不陌生。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌寫作背景來體會詩的含義。課時14二、單元課時安排：共 課時 2《毛澤東詞二首》 課時 1單元整體學(xué)習(xí)課時 2《現(xiàn)代詩二首》 課時 3《古代詩詞三首》 課時 1《誦讀欣賞》 課時 1《歌詞三首》 課時 1綜合實(shí)踐活動 課時 2寫作：自由作文 課時 1單元小結(jié)三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 本單元是詩歌單元，其教學(xué)宗旨就是要借助詩人的創(chuàng)造精神和詩歌的深蘊(yùn)各課設(shè)計(jì)神韻的領(lǐng)悟。它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。六、教學(xué)反思：3．教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？三、妙筆點(diǎn)睛 精確整合 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。他們至少要租多少條船？ 有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。他們至少要租多少條船？問題：他們至少要租多少條船呢？ 請你自己試一試?？谒惚尽Ｌ崾荆嚎梢詳[一擺，畫一畫，寫一寫?？谒惚?。）三、妙筆點(diǎn)睛 精確整合問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。（6）《資治通鑒》的優(yōu)點(diǎn)。（5）指南針的發(fā)明與使用。（4）通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張戰(zhàn)爭，支持爭議戰(zhàn)爭，反對非正義的掠奪戰(zhàn)爭。（2）學(xué)會通過講述人物故事識記歷史地圖，掌握歷史知識的方法。（3）通過講述楊家將、岳飛抗金等故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評價歷史人物的能力。元朝統(tǒng)一全國，建立了行省制度，并設(shè)置機(jī)構(gòu)直接管轄西藏和臺灣，兩宋時期民族政權(quán)并立，宋與遼，西夏和金有戰(zhàn)有和，但以和為主。由于有些角色具有可選擇性，并非必然要承擔(dān)的，所以我們就要通過對自己正確、全面的了解，通過對角色意義的深入了解，慎重選擇。我國地域遼闊，人口眾多、民族眾多，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異顯著。）【敘述】葛優(yōu)是大家都喜歡的演員，喜歡他的原因是因?yàn)樗茉炝嗽S多鮮活、生動的人物形象，出演過《卡拉是條狗》《甲方乙方》《大腕》等。先引導(dǎo)學(xué)生分析教材圖628 《爸爸的角色》，然后發(fā)給每位學(xué)生一張印有人像的紙（紙上的人像為卡通形象，并有性別之分，按照學(xué)生的性別相應(yīng)分發(fā)），由學(xué)生自己填寫“在生活中你曾經(jīng)、正在、將要扮演的角色”。讓學(xué)生閱讀教材第23頁的內(nèi)容，思考并回答問題?！景鍟?．學(xué)校場景。舉例：美國雙胞胎的不同命運(yùn)和性格情況。同學(xué)們同意這種說法嗎？【板書】第三課 在社會的舞臺上【提問】在社會這個大舞臺上，我們都生活在哪些場景中？（家庭、學(xué)校、社區(qū)、工作單位、各種公共場所。1．把你喜歡的家庭生活場景挑選出來。結(jié)果，議員家中的那個孩子由于受到較好的熏陶和文化教養(yǎng)，性格既活潑外向，又溫文爾雅，最后成為內(nèi)華達(dá)州一位很有名氣的律師。【總結(jié)】社區(qū)是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔鼍?，有時我們可能會忽略了它，也很少關(guān)注它。網(wǎng)絡(luò)中的各種游戲和不健康的內(nèi)容也在誘惑著中學(xué)生，由于中學(xué)生自控能力較弱，極易陷入其中不能自拔，這方面的悲劇很多。那么，這些角色對于我們的人生有什么意義呢？我們又該怎樣選擇自己的角色呢？現(xiàn)在，我們就一起來討論人生舞臺上的不同角色這個問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為社會大舞臺中的演員，要想成為一名優(yōu)秀的社會成員，也應(yīng)該演什么像什么。盡管他們所穿的衣服各異、所走的路不同，他們卻都背著書包，努力扮演好自己的學(xué)生角色。第二篇：七年級歷史學(xué)科六單元教學(xué)設(shè)計(jì)七年級歷史學(xué)科六單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析960年至1368年是宋元時期，這一時期，我國經(jīng)濟(jì)重心有黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。宋元科技領(lǐng)先世界，火藥是應(yīng)用、指南針和活字印刷術(shù)是發(fā)展，以及這些技術(shù)的傳播，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（6）了解四大發(fā)明，讓學(xué)生認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。（5）運(yùn)用一分為二的方法客觀評價歷史人物的方法。（7）認(rèn)識宋元時期我國輝煌燦爛的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及民族自豪感。（8）《資治通鑒》（9）蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)，李清照，辛棄疾的詞。六、課時分配：七課時第一課時 第九課遼、夏與北宋的和戰(zhàn) 第二課時 第十課宋金對峙第三課時 第十一課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活 第四課時 第十二課 元朝民族關(guān)系的發(fā)展 第五課時 第十三課 宋元的科學(xué)技術(shù) 第六課時 第十四課 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)第七課時 單元復(fù)習(xí)第三篇：二年級下第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元： 有余數(shù)的除法第一課時：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1。？ 6247。四、妙筆點(diǎn)睛 精確整合（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系問題：，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手?jǐn)[一擺。2． 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。三、情境體驗(yàn) 認(rèn)知發(fā)現(xiàn) 預(yù)設(shè)：（一）嘗試書寫，交流想法（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。第三課時：解決問題（例5）