【正文】 got 有，擁有 good for 對(duì)??有好處 ，of 許多 juice 橘汁 right 好吧 bad for 對(duì)??有害的 bit稍微，有點(diǎn)兒 well吃好 healthy保持健康 morning每天早上【用法集萃】too much+不可數(shù)名詞太多….. about+?做某事怎么樣? 【典句必背】 haven’tgot any oranges?我們沒有橘子T?? about some orange juice?一些橘汁怎么樣? your food and drink healthy?你的食物和飲料健康嗎?’syour favourite food and drink?你最喜歡的食物和飲料是什么？ fish are healthy 。t eat ，也吃草，但是斑馬不吃竹子。 the Internet, I search for information,do my homework and check my ，我搜索信息、做作業(yè)并查看我的電、When do you use a puter?你什么時(shí)候用電腦?How many s do you write every week? 你每周寫多少封電子郵件Module 8Choosingpresents【短語歸納】.at the birthday party 在生日聚會(huì)上 a cake制作蛋糕 box of...一盒?? cinema/concert ticket一張電影/ lot of = lots to the cinema去看電影/ to Saturday evening在周六晚上 television在電視上， from收到??的來信 【用法集萃】 like+ would like+to do .=give .+spend(s)+some time/money+ on +spend(s)+some time/money+(in)doing 39。mafraid I can39。d like a postcard too……我也想要一張明信片??” , it39。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。語言技能目標(biāo)：（1）開展多種任務(wù)型的聽力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是food，主要語言功能項(xiàng)目是talk about likes and dislikes，語法結(jié)構(gòu)為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。接著設(shè)計(jì)了聽力填寫sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談?wù)則om 的一日三餐到寫一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購(gòu)物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的目的。一般現(xiàn)在時(shí)，主語是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化。（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。1b at these three conversations in 1b and read them to the recording and number them in right the answers: 2, 1, 3 Step 4 Practice and doing pairwork some real food to the (student1): Mary, do you like bananas?(student 2)Tom, do you like salad? Get them to answer: Yes, I do/No, I don’t in your own conversations about food with your partner, some pairs to act out their conversations in the 5 Listening and circling, filling look at the words in 2a and read them one by to the recording and circle the words you the answers: hamburgers, broccoli, ice cream look at the pictures in attention to the example in box to the recording again and fill in the missing the words you are to write are listed in the answers: hamburgers broccoli ice cream Step 6 Practice and doing pairwork read the conversation in attention to “do, don’t, does, doesn’t” in pairs and make your own conversations: S1: I like salad and you like salad? S2: Yes, I : Do you like French fires? S4: No, I don’ like : Let’s have : Oh, no!S5: No? S6: I don’t like get Ss to discuss the above attention to the third person singular forms: T: Does S1 like salad? Ss: Yes, he the class to say: S1 likes salad and also likes : Does S4 like French fires? Ss: No, she doesn’ the class say together: S4 likes salad, but she doesn’t like French 7 Summary names of food usage of present tense to like, Yes/No questions and short and negative nouns and uncountable : you like____(banana)? _______(not like)hamburgers? your mother like _______(tomato)? No, she ______(like) ______(like)oranges, but my sister_____(like) _______(not like) design of Bb working Homework: Make five conversations using the food and the language you know : 這個(gè)單元重點(diǎn)介紹食物以及表達(dá)喜好，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)必須提前教學(xué)，課堂上重點(diǎn)介紹like的一般疑問句以及陳述句的表達(dá)法。 m224。）信賴（l224。u）眼花繚亂（li225。）溝壑（h226。）剽悍（piāo h224。）觀瞻（zhān）妍麗（y225。）相得益彰（zhānɡ）駕馭（ji224。n）綴（zhu236。i）誘（y242。嫻熟——熟練。滾圓——非常圓。對(duì)峙——相對(duì)而立。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。觀瞻——具體的形象給人的印象。覷——看。2《斑羚飛渡》是我國(guó)當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說家沈石溪?jiǎng)游镄≌f中的精品。第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走?？偨Y(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚?！边@句話有什么作用？寫出了妻對(duì)小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。這首詩按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。，其一犬坐于前。重點(diǎn)段落。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。重難點(diǎn)句子，而兩狼之并驅(qū)如故。詩結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會(huì)到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木?。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。？周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。（第1段）動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對(duì)它的喜愛之情。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓。四、課文掃描、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。有過之無不及：（相