加強師德師風建設,弘揚敬業(yè)精神(存儲版)
【正文】 8日第四篇：弘揚愛崗敬業(yè)精神心得體會如果你是一位火車司機，該輪到你的班了，你必須得提前到崗，做好發(fā)車前機車部分的一切準備工作，因為你身系廣大旅客的生命財產(chǎn)安全，那是半點也馬虎不得的。有的人為了追求物質(zhì)利益的最大化，輕視怠慢自己所從事的普通平凡的工作，膚淺浮躁、急功近利，頻頻跳槽。專業(yè)技術人員要有所建樹，須得干一行、愛一行、鉆一行，像鄧稼先、袁隆平那樣去開拓創(chuàng)新，為了自己所鐘愛的事業(yè)，可以犧牲許許多多的物質(zhì)利益和樂趣，安貧樂道，專心致志，鍥而不舍，干出一流業(yè)績。才華不夠，專業(yè)思想不牢固，浮浮躁躁，朝秦暮楚，工作中遇到困難便束手無策，能力不濟，心有余而力不足，不要說爭創(chuàng)一流了，就是達到說得過去的水準都很難。因此，筆者在這里呼吁：要有高效的工作質(zhì)量，必得健全規(guī)章制度，并嚴格按照規(guī)章制度辦事。報告團成員聲情并茂的報告感染了現(xiàn)場的所有聽眾，會場上不時報以熱烈的掌聲。報告會上，優(yōu)秀教師們一句句動人心弦的話語，充分表達了他們甘于平凡、默默奉獻的高尚品格，詮釋了人民教師對教育事業(yè)的忠誠和對學生的關愛。在那樣的地方，辦事作風稀拉、辦事效率低下自必在情理之中了。愛崗敬業(yè)是能具備真才實學為基礎的。學生要品學兼優(yōu)，首先得長期接受德智體勞等方面的良好教育，加之具備刻苦認真的學習精神，長期堅持不懈的艱苦奮斗，最終他才能成為對社會有用的人才。它正在侵蝕我們健康的肌體，貽誤我們的各項事業(yè)，延緩我們加快發(fā)展的進程，實屬害莫大焉!愛崗敬業(yè)精神的缺失造成假冒偽劣泛濫，重大責任事故不斷、一些窗口行業(yè)服務質(zhì)量低劣，等等。建立長效機制，在牽手留守兒童工程中成效表現(xiàn)突出的教師，學校給予一定的精神、物質(zhì)方面的獎勵。首批計劃教師牽手留守兒童30名，探索一段時間，方法基本成熟后，第二批、第三批牽手名單將陸續(xù)進入實施階段。二、宣傳發(fā)動各校要充分利用師德教育月活動，發(fā)動廣大教師積極主動參與到幫扶留守兒童的活動中，教干、黨員和師德模范要率先垂范，作出表率。五是加大師德骨干培養(yǎng)力度，進一步發(fā)揮黨員教師的骨干輻射作用。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。通過開展座談會、教代會提案征集及校長信箱等多種形式，廣泛聽取意見，積極改進工作。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個特殊生的幫困工作落實到人。如開展青年教師課堂教學素質(zhì)比武；認真抓好“五個一”活動，即上好一堂精品課、閱讀一本理論書、撰寫一篇反思錄、幫扶一名特殊生、參加一次健身活動?，F(xiàn)對我校開展的師德師風建設活動作以下總結(jié)：一、加強組織領導，落實責任教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我校利用各種會議、學習的機會，組織全體教職員工認真學習領會“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，學習各級教育工作會議精神，使全校廣大教師懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)上、教風學風上處處以身作則。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。近年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實?，F(xiàn)對我校開展“師德師風建設”作以下階段性工作總結(jié)：一、統(tǒng)一思想，提高認識教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。因此學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。經(jīng)過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長高永剛為組長的師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；把師德師風建設列入重要議事日程，并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。開展“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”一系列評比活動，組織教師“樹師德、鑄師魂”演講活動，激發(fā)教師熱愛教育事業(yè)的自覺性。通過黑板報、宣傳窗等平臺，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道學習。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短
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