【正文】 繼續(xù)深入開(kāi)展 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)；為了進(jìn)一步扎實(shí)創(chuàng)建“書(shū)香校園”；為了建設(shè)一支思想素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍；為了引導(dǎo)教師養(yǎng)成崇尚讀書(shū)、終身讀書(shū)的習(xí)慣，使教師們?cè)谂鲎?、交流中分享智慧，收獲成長(zhǎng)，享受幸福的教育人生?？釔?ài)鉆研，醉心讀書(shū)，喜看國(guó)師教師“人追名優(yōu)”；改革創(chuàng)新，家園文化，展望國(guó)師校園“校競(jìng)一流”。老師說(shuō)他字寫(xiě)得差，他說(shuō)作業(yè)太多等等借口是我們的家常便飯常。課堂上無(wú)小事，很多時(shí)候，一個(gè)單詞你沒(méi)有記住，它會(huì)影響你整個(gè)英語(yǔ)的成績(jī)。培養(yǎng)自信樂(lè)觀的態(tài)度是學(xué)習(xí)的前提。我們好多同學(xué)都認(rèn)為：學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的。感恩并不僅僅有利于家庭的和睦；同學(xué)間的團(tuán)結(jié)、師生關(guān)系的融洽，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)感恩是豐富的人生。二、書(shū)的性質(zhì)應(yīng)該說(shuō)是一本好書(shū)，每一個(gè)小點(diǎn)都是有相當(dāng)?shù)览淼?，但小道理整合在一起并沒(méi)有產(chǎn)生1+1》2的效應(yīng)，全篇整合下來(lái)只有這么一種感覺(jué)“說(shuō)教。誰(shuí)都知道現(xiàn)在“民工荒” ,民工荒的原因從根本上與《沒(méi)有任何借口》所灌輸?shù)膬?nèi)容有極大的關(guān)聯(lián)。管理心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)也充分證明了這點(diǎn)，當(dāng)薪金滿(mǎn)足人的主要物質(zhì)需求之后，加薪程度與績(jī)效的增長(zhǎng)率成反比。自我實(shí)現(xiàn)是貫穿人一生的需求。有人認(rèn)為可以做為洗腦的工具，有人則以之為職場(chǎng)手冊(cè)，也有人就直接以“無(wú)任何借口”做為自己個(gè)人前進(jìn)路上打氣筒，當(dāng)然也有象我為樣帶點(diǎn)“憤青”意味的人把它做為攻擊的對(duì)象。五、總結(jié)《沒(méi)任何借口》的熱銷(xiāo)緣于管理階層的推動(dòng)，而推動(dòng)的原因卻值得玩味。但它的對(duì)象只是某些精英，廣大員工呢？有將沒(méi)兵的軍隊(duì)是無(wú)法打仗，一個(gè)企業(yè)只靠管理者是發(fā)展不起來(lái)的，要靠基層的每一位員工共同的努力。但人不會(huì)始終處于第一層次的?？赡闷苼龊孟笳f(shuō)過(guò)“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”，無(wú)數(shù)的職場(chǎng)勵(lì)志書(shū)也表達(dá)出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“想當(dāng)老板，首先要象老板一樣的思考”，那個(gè)更有道理，角度不同而已。所以老板們、企業(yè)主成批成批的買(mǎi)下做為送給新員工的禮物以表達(dá)自己人文性的關(guān)懷，真正由員工“自動(dòng)自發(fā)”去買(mǎi)來(lái)讀的不多。人可以為一個(gè)陌路人點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師和同學(xué)們的種種恩惠。成功者和失敗者的分水嶺在于成功者無(wú)論做什么，都力求達(dá)到最佳境界，絲毫不會(huì)放松；成功者無(wú)論做什么職業(yè)，都不會(huì)輕率疏忽。要堅(jiān)信，在這個(gè)神奇的世界，一切皆有可能三、用心地做最優(yōu)秀的學(xué)生：美國(guó)著名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家布魯金斯說(shuō)：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到。讓我們遠(yuǎn)離借口，不要讓借口成為一種習(xí)慣。下面談?wù)勎易x了這本書(shū)的體會(huì)：一、不要讓借口成為一種習(xí)慣：在現(xiàn)實(shí)生活工作當(dāng)中，我們都能尋找各種借口來(lái)應(yīng)付和安慰自己或老師，并且都已經(jīng)習(xí)以為常了，所我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直上。待應(yīng)聘者坐定，組長(zhǎng)便根據(jù)《沒(méi)有任何借口》一書(shū)的觀點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題向組員們提出了問(wèn)題，如：作為班主任，你是如何理解書(shū)中：“工作無(wú)小事”這一觀點(diǎn)的？作為數(shù)學(xué)老師你是如何理解沒(méi)有責(zé)任感的老師不是合格的老師呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何理解“帶著熱情去工作”這個(gè)觀點(diǎn)？等等。我決定：只要我在這個(gè)崗位上一天，那么我就要做到無(wú)愧于這份工作，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己。這本書(shū)體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠(chéng)實(shí)態(tài)度，一種負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。我們習(xí)慣了用這些借口來(lái)解釋我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中所遇到的困難。是的，她堅(jiān)持了下來(lái)，冒著三十八九度的高溫，堅(jiān)持了下來(lái)?。〗憬憔褪俏业陌駱樱≡诮窈蟮墓ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中，我將把“沒(méi)有任何借口”作為自己的座右銘，詮釋這份獨(dú)一無(wú)二的定義。因此，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)要及時(shí)的、保質(zhì)保量的完成，保持積極向上的心態(tài)和一顆不斷求知的心，人只有不斷的進(jìn)步，才會(huì)收獲勝利的果實(shí)。還有不可忽視的一點(diǎn)是員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力、企業(yè)文化息息相關(guān)，這種影響是潛移默化的。因?yàn)橛锌赡茴I(lǐng)導(dǎo)交代給你的任務(wù)是你職業(yè)生涯中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。沒(méi)有任何借口，我首先想到的是“服從”。年輕人嘛，就應(yīng)自帶正能量，做事情主動(dòng)積極一些。從小到大，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作無(wú)不存在于困難與矛盾當(dāng)中，比如上學(xué)的時(shí)候，每次成績(jī)考不好，就會(huì)找各種理由來(lái)逃避家長(zhǎng)老師的責(zé)罰，“我忘了背這道題；我復(fù)習(xí)的題目這次都沒(méi)考；這套題出得老師說(shuō)比較難；老師卷子判錯(cuò)了”還有我們熟知的典故“明天我再去做”等等。機(jī)會(huì)不會(huì)垂青于那些浪費(fèi)時(shí)間、懶惰的人。我們?cè)诒г埂⑻颖艿耐瑫r(shí)，也正在喪失機(jī)會(huì)，因?yàn)槠D苦復(fù)雜的工作是對(duì)我們的鍛煉和考驗(yàn)，只有經(jīng)歷了艱難困苦的磨煉，我們才能從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷走向成熟，不斷提高自身能力，不斷創(chuàng)造輝煌。對(duì)于我們這些新入職場(chǎng)的小菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，服從、忠誠(chéng)、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)都是我們需要一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的完成可能需要的是我們的一生或終其一生都在追求，都未能完成。這看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握的卻是全部的所有。我們?cè)诠ぷ髯铋_(kāi)始時(shí)可能能不找任何借口的去做領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，但是要想一直保持住這種習(xí)慣，卻是難于登天?！稕](méi)有任何借口》一書(shū)，讓我懂得了頗多道理以及如何面對(duì)一項(xiàng)工作任務(wù)。無(wú)論是工作，還是做人，我們都應(yīng)該拒絕平庸，選擇完美。小白，在完成一項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)啊，所以，如果做的不好也是有原因的。巴頓將軍送信的故事讓我感悟頗深，巴頓將軍在送信的過(guò)程中，遇到了四支隊(duì)伍的“忠告”，阻止他前進(jìn)，但是巴頓將軍并未因其中的任何一次勸告而退縮，最終完成了本次送信任務(wù)。既然如此，為何當(dāng)初不多花一點(diǎn)時(shí)間和精力來(lái)幫助孩子呢？家長(zhǎng)多賺一點(diǎn)錢(qián)，多出一點(diǎn)名，和讓孩子做一個(gè)成功者，孰輕孰重，難道還不清楚嗎？當(dāng)然，在當(dāng)今充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和誘惑的社會(huì)中，要讓孩子茁壯成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要付出極大的努力，當(dāng)一個(gè)真正的好家長(zhǎng)是一個(gè)大挑戰(zhàn)?！瓣P(guān)心”你的孩子。家長(zhǎng)必須告誡孩子：粗心不是小錯(cuò)誤，不可因粗心而原諒自己，一個(gè)題粗心做錯(cuò)和不會(huì)做結(jié)果并沒(méi)有區(qū)別。：“我的孩子題目都能做，就是粗心大意。：“我的孩子很聰明，就是不用功。常聽(tīng)到孩子回家告訴家長(zhǎng)：某某老師實(shí)在太差了，根本不會(huì)上課，他的課沒(méi)人聽(tīng)，大家都學(xué)不好。這本書(shū)告訴我們只有拋棄找借口的習(xí)慣，才會(huì)在工作中學(xué)會(huì)大量解決問(wèn)題的技巧，這樣借口才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，而成功才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。這種借口表面上可能是自我安慰，但結(jié)果卻是致命的，它讓人們對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的狀況開(kāi)始表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷，后果就是讓人們養(yǎng)成了拖延、拖拉的壞習(xí)慣。我想，這大概也是咱們公司選擇讓員工讀此書(shū)的本意吧。“諾基亞“、”海爾“、”小天鵝“ 等大品牌如此，我們要將工作做好，要使企業(yè)強(qiáng)大，更要”細(xì)節(jié)“。不找任何借口，想盡辦法去完成任何任務(wù)，不達(dá)目的不罷休是一個(gè)員工個(gè)人執(zhí)行能力的鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)具體目標(biāo)執(zhí)行者執(zhí)行能力大小的評(píng)估和了解的過(guò)程。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果每個(gè)人都沒(méi)有任何借口地去執(zhí)行，就會(huì)大大提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力，從而大大增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成事能力?！稕](méi)有任何借口》這本書(shū)現(xiàn)在都還擺脫不了議論、爭(zhēng)議，但從企業(yè)管理與工人做好本職工作而言卻無(wú)可后非。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些借口，如上班遲到了，會(huì)有“孩子病了”、“手表停了”或者“家務(wù)事太多”、“今天臨時(shí)有些事“等，如過(guò)一個(gè)企業(yè)中所有的員工不用說(shuō)加班了，連按時(shí)上下班都做不到，那么“積極“就無(wú)從談起，在上班時(shí)間，要求提前15分鐘交接班，我們就應(yīng)該做到更多，接時(shí)早到，交時(shí)認(rèn)真，交代清楚，遲回去一會(huì)并沒(méi)有什么，如果因?yàn)榻唤影喑隽耸裁词履蔷筒皇沁t回去一會(huì)能抵消了的?！稕](méi)有任何借口》教會(huì)了大家無(wú)論接到什么樣的工作任務(wù)，遇到怎樣的困難，都要想盡辦法去完成，而不是遇到難題就退縮和推諉，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)壓力，并把壓力變成動(dòng)力，而不是去為完不成任務(wù)而尋找借口。具體到從上下班、交接班、接受的工作、日常學(xué)習(xí)等各方面不斷努力。但仔細(xì)品味之后，卻深刻體會(huì)到它的內(nèi)涵：決不找何借口實(shí)質(zhì)上是一種敬業(yè)精神，是一種服從態(tài)度，是一種執(zhí)行能力的體現(xiàn)，其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠(chéng)實(shí)。缺少了工作，缺少了成績(jī)，哪有進(jìn)步可言，哪里來(lái)的地位和前途！借口永遠(yuǎn)是失敗者的擋箭牌、遮羞布，而能夠到達(dá)勝利彼岸的成功者永遠(yuǎn)都是有著堅(jiān)強(qiáng)意志、堅(jiān)定信念并且不講任何條件、沒(méi)有任何借口的。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)的最核心是指，是“自我領(lǐng)導(dǎo)”和“自我責(zé)任”；一個(gè)人只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任；一個(gè)人只有擁有對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的使命感，才會(huì)從心靈深處和精神高度真正建立自我；一個(gè)人只有具備自律品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)自己的能力，才能夠維系好一個(gè)家庭，才能做一個(gè)建設(shè)性的跟隨者，才能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)邁向更高的層次。可是最終后果要由孩子自己來(lái)承擔(dān)，可見(jiàn)為推卸責(zé)任找借口，如不予制止，失敗是不可避免的。高考還這么干，也準(zhǔn)能行。因?yàn)榇中氖且环N習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的習(xí)慣就