【正文】 粉 生活用品高壓鍋 文具三、你認(rèn)為哪個(gè)量詞不合適，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并改正。nɡu242。nɡ l249。n）測(cè)量（li225。五、我會(huì)在用錯(cuò)的字的下面畫上橫線，并在（）寫出正確的字。爸爸在思索，她那滿臉皺紋都展開了。（3分）我也會(huì)用“果然”這個(gè)詞說(shuō)一句話。）紅皮鞋。（3分）寬（）清閑（）迅速（）我能在文中找到一個(gè)比喻句，并在下面畫上“——”。展開想像，它們會(huì)說(shuō)些什么。（）短文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？為什么？（4分）第三部分習(xí)作（30分）同學(xué)們，你的文具盒里有鉛筆、橡皮、直尺……它們每天都在為你服務(wù)。我會(huì)在第二段的（）里用“√”選出正確的字?！拔梗】熳甙。　币粋€(gè)小伙子猛按車鈴，厲聲高喊。我會(huì)給這段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六、我會(huì)在下面兩部分的句子用直線連接起來(lái)，使它們的意思完整。百尺竿頭。nɡ）到處（chǔ ch249。 dānɡ chū xiānɡ t237。(10分)nǎo n249。買賣 為本 買賣不成 無(wú)欺一、讀一讀，抄一抄。j237。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。這些書使我知道了什么是美，什么是()；什么是真，什么是()；什么是善，什么是()；什么樣的文章才是真正出色的文章。(5)我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡。２、照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。jīng shēn（）?！保磕隳芊抡瘴闹械膶懛ㄔ傺a(bǔ)充一點(diǎn)嗎？ _____________________________________________________________(四)六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān l225。(1)(2)文中人物描寫很生動(dòng)，請(qǐng)用“ ”畫出具體描寫劉老師動(dòng)作的句子，用“ ”畫出一處描寫同學(xué)們心理活動(dòng)的句子。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都(引騰泛)起一股酸澀的感情。①價(jià)格高； ②評(píng)價(jià)高； ③以某種情況為可貴； ④地位優(yōu)越。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。擇其善者而從之，_________________。同學(xué)們都夸耀他，而他絲毫一點(diǎn)兒也不驕傲，表示還要努力。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。(擎 舉 托 拿)(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直()入云霄。o lu242。 gōng tǎng ru242。只見(jiàn)狗媽媽 ??、神態(tài)、叫聲寫清小狗的內(nèi)心活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：英雄垂暮──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場(chǎng)──莊嚴(yán)歸去二．默讀課文，畫出最讓你感動(dòng)的地方，寫上批注。）老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景寫得具體？這樣寫有什么好處？三、總結(jié)表達(dá)方法 1.．交流作者表達(dá)方法。預(yù)設(shè)。C、師生評(píng)價(jià)。為什么海鷗會(huì)有此舉動(dòng)，它心里在想些什么？匯報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。師：作者主要對(duì)老人的什么進(jìn)行了描寫？（動(dòng)作）師：這里把老人喂海鷗的動(dòng)作細(xì)化成好多動(dòng)作，如：“放”，“退”“撮”等動(dòng)作，更能體現(xiàn)出老人對(duì)海鷗的愛(ài)，這樣的描寫叫細(xì)節(jié)描寫。師：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。: 按事情發(fā)展的順序，寫了狐貍父母用計(jì)營(yíng)救小狐貍，失敗后，做窩喂養(yǎng)小狐貍的兩個(gè)具體事件，展現(xiàn)了動(dòng)物之間的情。運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，寫有關(guān)動(dòng)物的文章。B．波農(nóng)丁的話很好的解釋了嘎羧不同尋常的行為，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了嘎羧躲過(guò)去日子的深深留戀與回味。“我想起來(lái)了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。（3）海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后戰(zhàn)成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。（）（1）我以前學(xué)過(guò)了一些描寫動(dòng)物的課文，如、等。（5分）1．一大群戰(zhàn)象，前赴后繼般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。（）（4）大伯，您跟爸爸哪兒都像．，就是有一點(diǎn)不像．。五、給下面帶點(diǎn)詞換個(gè)說(shuō)法。在它生命的最后一刻，它披上自己混合著（p237。o）袋里的餅干，放在欄桿上讓海鷗吃。n）扇．（sh224。 l226。 xu226。）的 埋．（m225。 y225。nɡ）鳥，最重情義，曾經(jīng)有一只海鷗在他帽子上（xiē lu238。四、選詞填空。（）六、為下面句子里的“像”選擇正確的解釋。（）七、讀句子，判斷各句中省略號(hào)的作用。（4分）。片段一：??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。n）渦（wō）中脫出身來(lái)。課內(nèi)閱讀：我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。（2分）“究竟”選擇正確的解釋。（3分）（1）它站在江灘上的卵石上，久久凝望著．．．．．清波蕩漾的江面。分享展示。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)四篇文章的主要內(nèi)容二、感悟作者怎樣把老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)寫具體？請(qǐng)自由朗讀課文的第一部分，邊讀邊想，從哪幾件事可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人，關(guān)心照顧？（看海鷗、喂海鷗、喚海鷗）預(yù)設(shè):教師引導(dǎo)：首先老師以看海鷗為例。這樣的描寫是側(cè)面描寫。二．小結(jié)：寫有關(guān)人與動(dòng)物的事情時(shí)，注意通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作，神態(tài)及外貌描寫來(lái)表達(dá)感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)作者怎樣把海鷗的愛(ài)寫具體的二、感受海鷗對(duì)老人的愛(ài)。哪些詞語(yǔ)讓你感受到海鷗急切地呼喚老人？a.“翻飛盤旋”“連聲鳴叫” ？心里在想什么？ ？（抓住動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲）。二、隨堂練筆。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。a、為什么感動(dòng)？換成第二個(gè)句子行嗎？為什么？“呼呼吹去”、“久久的在上面摩挲著”、“淚光閃閃”這些動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)到嘎唆怎樣的內(nèi)心情感？，可以感受嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。｛jiǎn l242。o qi224。)熱細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是____________ ____________。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。他的代表作有_____________、__________等?！倍际强鬃诱f(shuō)過(guò)的話。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。(二)理想的風(fēng)箏(節(jié)選)……這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)?！氨剂鞑幌ⅰ钡摹跋ⅰ笨梢越忉尀開___________；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為____________。早操開始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhu243。___________________________________