【正文】 姿勢。學法：學生在老師語言語言啟發(fā)下，依次做仿生練習。時間：16分鐘（三）、活動性游戲： 闖三關(guān)、進客廳。組織：四列橫隊 學法：認真聽教師講解動作要領(lǐng)；跟教師隨音樂起舞；注意聽教師小結(jié)本課情況；師生互道再現(xiàn)；協(xié)助教師收整器材。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？ 怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。學生在課中的參與 學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的目標達成 在課堂中，教師要時刻關(guān)注學生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所學的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。體育新課程的實施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？......需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學。在體育教學設(shè)計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，認真研究各模塊學習內(nèi)容及達到目標，對每個內(nèi)容和目標進行三年、一年、學期統(tǒng)一計劃和教學設(shè)計，使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施!在計劃的設(shè)計上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學生的個性，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。還可以根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強的心理特點,以競賽活動誘導(dǎo)學生興趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高鍛煉學生的意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不同性格類型設(shè)計教學法，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。學生是教學活動中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動接受變成主動學習。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。這樣往往會取得事半功倍的奇效。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等方面，把學習的目標及教學內(nèi)容的有機結(jié)合，制定切實可行的教學計劃，實現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。篇二：高中體育教學反思案例（2036字）高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。課堂教學中教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。其實“放羊課”是特別難上的課。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的 教學手段。教學步驟遵循由淺到深，由易到難循序漸進的原則，符合學生認知規(guī)律。目標：放松整理，身心愉快。教法：教師講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；教師與學生共述動作口訣；教師以動作口訣指揮學生練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快：學生自練，教師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進?。赫堃晃粚W生示范正確動作，教師示范錯誤動作，讓學生進行對比分析：分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花：歸納小結(jié)。教法：用形象的語言啟發(fā)學生依次依次模仿，如：“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。目標：身體進入準備狀態(tài)。啟發(fā)學生向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。教學過程：一、思想動員（一）、集隊、報告人數(shù)；（二）師生問好；（三）宣布課內(nèi)容、目標。”教師：“現(xiàn)在動物園里開大會，請小朋友們模仿自己喜歡的動物參加模仿比賽，看看誰模仿的最像。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時，又能調(diào)動學生的學習情緒。本教學，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時間和空間，讓學生自主地學習，讓學生自己來設(shè)計，讓學生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。②、教師講解、示范過障礙方法，學生分組依次做嘗試性練習。如何引導(dǎo)學生正確處理與他人的關(guān)系，做一個人人喜歡的人，這也是體育課堂教學滲透德育教育的終極目標之一。怎么辦？總不可能把他排除在外，我走過去問他怎么辦？“我也不知道”“你有沒有想到會有這種結(jié)果”“想到的”“想到的，為什么？”此時的他說話聲音已是越來越輕，頭也慢慢地低了下去，“人緣不好，活動時很懶”，“那我能怎么幫你呢？”“??”此時全班同學一下子靜了下來。案例情景：抱著再試一次的想法，在課堂進行跳躍練習以前，對七（3）進行重新分組，建立新的合作小組，要求按照56人一小組分成3組。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗?！澳敲?，怎樣才能達到這兩個要求呢？”教師啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案?？傊?，小學體育教學要遵守好“健康第一”的思想，要面向全體學生，全面提高學生的整體素質(zhì)，重視學生的個性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，使每個學生學有所長，學有所得，學有所成?！痉此肌浚罕菊n游戲教學內(nèi)容豐富多樣，學生興趣高。這是我上一年級的一節(jié)模仿課，