【正文】 但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評(píng)價(jià)。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難的精神；教法：教師簡(jiǎn)述游戲方法、規(guī)則并示范；生共同游戲；抓住時(shí)機(jī)滲透德育培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì)；游戲結(jié)束進(jìn)行小結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，鼓勵(lì)進(jìn)取。在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。目標(biāo)：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃?！苯處煟骸耙舱?qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿模仿。討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”？各組進(jìn)行調(diào)整方案，再比賽，最后評(píng)價(jià)。課后反思：我們現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)組織形式很多是在性別分組的前提下，按自然小組開展教學(xué)的，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生之間缺乏良好的協(xié)作意識(shí)，小組競(jìng)賽時(shí)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，輸時(shí)怨言多，鼓勵(lì)少。第二篇：體育教學(xué)反思案例體育教學(xué)反思案例魯臺(tái)中學(xué) 魏建國(guó)案例背景：對(duì)于七（3）班一直來(lái)我真的覺得有些頭痛，全班16個(gè)男生整體給人感覺就是一盤散沙，意志力表現(xiàn)薄弱，缺少凝聚力，不求上進(jìn)者居多，大部分同學(xué)說(shuō)起話來(lái)不著邊際。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的激勵(lì)功能，曉之以理，動(dòng)之以情，用情感來(lái)感化學(xué)生，在愛的天地里搭起體育教學(xué)之橋，形成動(dòng)之共振，使學(xué)生懂得生命，追求健康，學(xué)會(huì)鍛煉，懂得健身，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。教師：“誰(shuí)還能模仿別的小動(dòng)物走路？”學(xué)生模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握小動(dòng)物的特點(diǎn)，如：教師把兩手舉在頭的兩邊，邊念兒歌，邊并腳跳：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜愛吃菜。教學(xué)反思：通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地上。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。例在本課跳圓圈教學(xué)中，教師和學(xué)生一起模仿小白兔蹦跳，并一起念兒歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可愛。分析反思：創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。再次問(wèn)同學(xué)這樣分組是否公平，是否勢(shì)均力敵，同學(xué)們一致認(rèn)為可行。教學(xué)過(guò)程：任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生（特別是小個(gè)子女生）在過(guò)跳箱時(shí)，在爬不過(guò)去后，采用繞箱方法取之。教學(xué)方法：形象化、游戲化等。時(shí)間：2分鐘。難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。運(yùn)用形象化、兒童化教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。但除此以外，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。在堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí),及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思、學(xué)習(xí)借鑒他人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。一、更新教育觀念,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，符合小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點(diǎn)。時(shí)間：6分鐘（二）學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。場(chǎng)地器材：一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(zhǎng)板凳四張、跳箱四付、體操凳四張（2米）、標(biāo)志物四個(gè)。這樣三個(gè)組長(zhǎng)就確定好了，同學(xué)們按照要求自行進(jìn)行分組，一方面同學(xué)可以自選所喜歡的組長(zhǎng)并要求加入，另一方面組長(zhǎng)也有權(quán)決定是否同意他加入。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過(guò)”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過(guò)的方法，而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行，采用俯臥“橫爬”方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入，在導(dǎo)入時(shí)采用寬松、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣、生動(dòng)、活潑、快樂的氣氛中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)和鍛煉。應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生（特別是小個(gè)子女生）在過(guò)跳箱時(shí)，在爬不過(guò)去后，采用繞箱方法取之?；顒?dòng)形式：全班分四組討論、設(shè)計(jì)、比賽課前準(zhǔn)備：課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(zhǎng)板凳、越過(guò)跳箱，并檢查各器材的牢固性和安全性。本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人?！睂W(xué)生開始從外圈跳到內(nèi)圈，從內(nèi)圈跳到外圈，以各種動(dòng)物的跳法，反復(fù)跳教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請(qǐng)各組討論：“為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī)？”各組經(jīng)過(guò)討論，進(jìn)一步明確游戲既要快過(guò)障礙，又不能犯規(guī)的要求。學(xué)期一開始，其他班級(jí)都進(jìn)行了友情分組教學(xué)，唯獨(dú)他們班用了將近半節(jié)課也沒分好，要不十二三個(gè)人一組，要不二三個(gè)人一組，亂哄哄的，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差。合作分組時(shí)，他嘗到了自我表現(xiàn)不佳所帶來(lái)的難堪與無(wú)助，教育即生活，體育新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，體育課堂教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更要注重提高學(xué)生的心理健康水平和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力