【正文】 德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。一、教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉 的目標。三、根據(jù)學生的生理和心理特點組織教學 根據(jù)學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。我還要在日常教學中，滲透安全教育，在課的設計上，把安全放在首位。在練習中,注重鼓勵學生自我表現(xiàn),讓學生顯示自己在集體中的價值。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學目標,把目標進行分層設計,可能更合理更實際。有利于動作技術的形成。四、教學目標認知目標：通過教學，使85%的學生初步掌握原地胸前傳接球的技術動作要領，能各取所需，量力而行。帶領組員進行立定跳遠練習，教師到每組實行檢查。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問好、宣布課的目標任務等）。五、動作要點、易范錯誤動作和糾正方法： 動作要點：預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠，我準備配合輔助教材跳臺階共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據(jù)學生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體適應性的基本規(guī)律，使學生的身體機能科學合理的發(fā)展。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經(jīng)驗：一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在中學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。因此，在立定跳遠的單元教學中，每節(jié)課都需要采用學生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達到教學目標。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。二是在立定跳遠中增加一塊或二塊小墊子，在確保學生安全的基礎上讓學生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學生體驗的基礎上教師再做適當?shù)闹v解和示范，讓學生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，并提出問題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然后讓學生根據(jù)自己的水平，選擇難度，并讓其帶著問題進行第二個游戲“看誰跳得遠”，讓學生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。六、教學策略 本節(jié)課基于教學目標制定和教學重難點的提出，結(jié)合《新課標》教育理念，本節(jié)課主要采用示范法、講解法、對比法、引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學、自主探究的學習氛圍。I、追截傳球游戲，學生面對面平行站立，間隔4米，其中兩名同學拿兩個籃球，另選三名同學做搶球人，站在長方型內(nèi)。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結(jié)。基于此,本主題單元教學的重難點為,通過教學學生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的?？傊?，教師在教學中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。準備部分蛇形慢跑原地踏步—立定—稍息—立正—向右看齊—向前看安全教育游戲紅綠燈：（模仿摩托車，火車。在以后的教學當中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。熱身激趣階段：采用行進間運球，球性操練習達到熱身的目的，同時可以提高學生對球的控制能力，提高學生學習的積極性,為接下來的教學做好準備。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。最后師生有禮貌的再見。解決辦法：反復做收腹跳的練習，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，擊掌動作要及時。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：游戲、比賽參與法：將教學內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。四、教學準備 將整個教學內(nèi)容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。收腿過慢或不充分。③安排值日生收回器材，培養(yǎng)學生勤勞的好習慣?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，