【正文】 總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主 動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運(yùn)動的樂趣，所以他們很快樂。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。四、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合精神。簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。三、上課流程：介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。二、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級2班52位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。合理安排教學(xué)內(nèi)容。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教 材的趣味性。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行 小結(jié)。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。抓好體育各階段組織教學(xué)。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定教學(xué)然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？ 任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性?；緝?nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人系。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。久而久之，在他的自信、堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。還需要多與孩子們交流和孩子們形成默契，在課堂上我的一個眼神、一個手勢、一個動作，學(xué)生如果都能感覺得到你的意圖，那這樣的課堂教學(xué)效果呢會更容易達(dá)到！第五篇：初中體育教學(xué)設(shè)計與反思初中體育教學(xué)設(shè)計與反思課改向我們體育教師提出了新的要求。教學(xué)目標(biāo)得到達(dá)成。我運(yùn)用欄架和體操墊作為障礙，通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出安全、有序、快速爬、鉆、跨過障礙的情境，來使學(xué)生在活動中，“學(xué)會學(xué)習(xí)”，寓思想品德教育于體育活動之中。準(zhǔn)備部分蛇形慢跑原地踏步—立定—稍息—立正—向右看齊—向前看安全教育游戲紅綠燈：（模仿摩托車，火車。因此,本單元教學(xué),設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,以主題游戲貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣,這樣能帶來“身臨其境”的感覺,從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。我校二年級共2個班,本主題單元是選擇二(1)班組織教學(xué),從課前了解情況看,班級學(xué)生整體身體素質(zhì)狀況較好,已具備一定的活動能力?；诖?本主題單元教學(xué)的重難點為,通過教學(xué)學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能克服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。二、教材分析障礙跑是一項在跑進(jìn)一定距離中以不同的