【正文】 這節(jié)課讓我深受啟發(fā)，體育課要抓住學(xué)生的思想，抓住他們的心，其實(shí)他們的要求很簡(jiǎn)單，只要“玩”好就好。大汗淋漓的學(xué)生似乎忘記了我的存在。課堂氣氛在這一環(huán)節(jié)又有所緊張，為了讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣，我又讓學(xué)生根據(jù)剛才的自我介紹，帶領(lǐng)學(xué)生做了小游戲：找朋友。為了調(diào)動(dòng)氣氛，我先放下疑慮，讓相鄰的同學(xué)作了自我介紹，有的同學(xué)很靦腆，但多數(shù)同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中都放下了包袱，侃侃奇談，幽默滑稽的學(xué)生使得正個(gè)課堂笑語不斷。面對(duì)我臉上的疑問，估計(jì)學(xué)生也察覺出了什么。??面對(duì)這種局面，真的很無語，也很心寒。在調(diào)整隊(duì)形環(huán)節(jié)，最先讓我吃驚的是著裝，大部分學(xué)生穿涼鞋，甚至還有穿拖鞋的，衣服更是不堪言，穿裙子的、短褲的，應(yīng)有盡有。這節(jié)課上的極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的讓人很無奈。六年級(jí)是各個(gè)村小學(xué)合并的，剛到這里一切都是陌生的，同學(xué)是新面孔，老師是新面孔，就連上課的環(huán)境也是陌生的，掛在他們臉上的是一片茫然和緊張。第五篇：體育與健康第一課教學(xué)反思體育與健康第一課教學(xué)反思賈悅鎮(zhèn)孟疃小學(xué)竇木秀本次是六年級(jí)一班的課，全班50人。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。體育與健康課教學(xué)反思祁海全以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？一、根據(jù)初中體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行?？傊?，教師在教學(xué)中除了要遵循以上教學(xué)特點(diǎn)外，還要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到理想的教學(xué)效果?！笆謩?shì)、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。教順在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時(shí)教師采用游戲或舞蹈等教法。靈活運(yùn)用組織方法。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。合理安排教學(xué)內(nèi)容。挖掘教材潛力，勇于創(chuàng)新，將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。如上面舉的投擲一例，隨著課時(shí)的變化，教師可采用“打靶”一類趣味性游戲或競(jìng)賽等，達(dá)到激趣的目的。對(duì)此，教師在教學(xué)中對(duì)同一教材的重復(fù)練習(xí)如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意。體育課中，同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分，學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。抓好體育課各階段的組織教學(xué)。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行