小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)案例及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 能力，使學(xué)生從中得到樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，教師采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行探索和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功，最后采用比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的作風(fēng)，教育學(xué)生處理好自己與集體的關(guān)系。優(yōu)秀：動(dòng)作完成好，協(xié)作意識(shí)強(qiáng)。目標(biāo)：集合快、靜、齊；注意力集中、精神飽滿；教法：教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)。表?yè)P(yáng)激勵(lì)。情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。組織：圓上散點(diǎn) 學(xué)法：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，記齊讀動(dòng)作口訣；自己體會(huì)動(dòng)作；兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)；示范下正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析；分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的學(xué)生頒發(fā)小紅花，以獲取花多的組為優(yōu)勝組；相互鼓勵(lì)。教法：教師提示動(dòng)作要領(lǐng)；領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)起舞；小結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望；布置收整器材；按堂規(guī)下課。口訣化教學(xué)符合精講多練的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)模仿、互幫互學(xué)、互檢互評(píng)，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力第五篇：小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思張勇西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。二、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”——實(shí)踐出真知。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)為一體。時(shí)間：6分鐘（四）聯(lián)歡活動(dòng)“幸福拍手舞”（配樂(lè)）；小結(jié)課情況；按常規(guī)下課。目標(biāo)：初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作；發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。三、（一）仿生練習(xí)：虎行蛙行袋鼠跳； 目標(biāo)：提高身體各部分的活動(dòng)能力；發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。二、出發(fā)，慢跑?？诹钪笓]練習(xí)學(xué)生練習(xí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、小紅花若干朵。，檢測(cè)學(xué)生愛(ài)集體，守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神達(dá)到的程度。（2——5次）、裁判員2名、監(jiān)督員1名。）（三）基本部分：（25分鐘），引導(dǎo)感悟。六、教學(xué)過(guò)程：（一）開始部分：（2分鐘），報(bào)告人數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握障礙跑的方法。（2）在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)教師保護(hù)較好學(xué)生演示前滾翻動(dòng)作，教師講解保幫方法。走到圓形上。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。本節(jié)課我對(duì)這方面的處理，在某種意義上講可以說(shuō)是“失敗”的。師：你們編一編有新的合作游戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？生：實(shí)踐交流展示。師：把它當(dāng)作魔圈，示范：“去去回回。師：孩子們真會(huì)運(yùn)動(dòng)，還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？我順手拿起一個(gè)呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來(lái)邊提示學(xué)生。生2：誰(shuí)不會(huì)，看我的，馬林風(fēng)冷不防抓起一個(gè)往身上一套就轉(zhuǎn)起來(lái)，張老師，看我呀，看我呀！喊個(gè)不停??生3：別臭美了，誰(shuí)不會(huì)，看我??生4：我喜歡這個(gè)??生5：我喜歡這個(gè)??師：我的圖案，我的跳躍區(qū)域??你，你們??看著孩子們歡樂(lè)，爭(zhēng)勝的神氣，轉(zhuǎn)而迸出了真行！真行！生：轉(zhuǎn)的更歡了。轉(zhuǎn)身問(wèn)：小朋友們算不算？生：“算”報(bào)以掌聲。生：合作游戲。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)“故事
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