云房子教學設計(存儲版)
【正文】 子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？從哪里看出小鳥們開心極了？體會感情，指導朗讀。學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。三、課堂練習背誦課文。教學過程：一、導入：⒈上一節(jié)我們學習了童話故事《云房子》，下面老師來檢查同學們對生字詞的掌握情況。孩子們，像花兒那樣美美地開著是什么樣？誰能加上動作讀一下。你覺得樓房高嗎？有多高？很高?？禳c練連吧！誰想讀給大家聽？你來。生2：小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的叫著。第六筆橫要出頭。并學會用“有的像??有的像??有的像??”說話。” 它們的高興藏在哪個詞語里？指名答。指名讀。策略二：學習第4自然段，感受小鳥們的開心。師送詞語：一碧如洗師小結：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。板書設計： 各種各樣 云房子變小了 不見了。此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導朗讀。請幾個學生完成填空： 我們的云房子真，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??（4）出示第二自然段，指導有感情朗讀。（2）師：這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據(jù)學生回答相機出示?！敝该x。第五篇：《云房子》教學設計《云房子》第二課時教學設計安寧小學：郭建彩教學目標：有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。孩子們，下課后呀，你們就開始觀察天空，你也編一個跟天空有關的童話故事。㈢天上除了這些云房子之外，還有別的云房子嗎？還有像什么樣的云房子？評價：孩子們的想象力真豐富。評價：好可愛的云房子呀，能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？㈡小鳥們造的云房子好可愛，好漂亮呀!我們一起來把這些云房子連起來讀一讀。誰還想讀讀描寫大禮堂的這句話？評價：聽出來了，禮堂越來越寬，越來越大了。還喜歡哪幢云房子？⑵我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子。教學重點：練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。分解筆順。課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。第二課時一、復習檢查。想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊想象邊讀。認讀生字（領讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈詞串（男女生讀，齊讀）出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風 來不及三、自讀自悟，朗讀交流（一）引入美師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公。教學時間 三課時第一課時 教學目標正確、流利有感情地朗讀課文。四、課堂小結是?。∶罒o處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。對比朗讀。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。學生帶問題自讀課文。教學重、難點重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。這則教學設計創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？請同學上臺表演小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1這些小鳥真是好客呀。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：一、談話導入小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。第一篇：《云房子》教學設計蘇教版二年級上冊《云房子》教 學 設 計龍池小學：李云梅教材分析：《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（））看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。（三）學習第六自然段（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。這些使人感受到自然界的美好與和諧。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。揭題質(zhì)疑“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）二、初讀課文，整體感知師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自
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