unit4myhome教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 全身反應(yīng)法、個(gè)別與分組訓(xùn)練法、綜合語(yǔ)言表達(dá)法等，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的建構(gòu)與學(xué)習(xí)成功的過(guò)程。b230。蘇軍派出一支訓(xùn)練有速、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊(duì)（為什么派西伯利亞軍隊(duì)），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過(guò)去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬(wàn)，“臺(tái)風(fēng)”大敗。如長(zhǎng)江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級(jí)行政單位、注人海洋和全長(zhǎng)編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。四、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境激趣直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎、趣味、藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！钡脑?shī)句，把學(xué)生帶入奇妙的意境。例如：講授“中國(guó)行政區(qū)劃”一節(jié)，要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住各省、市、自治區(qū)的形狀、位置、行政中心、簡(jiǎn)稱，確實(shí)難度很大，于是我讓學(xué)生課下自制政區(qū)拼圖，涂上不同顏色，用剪刀剪下來(lái)拼好，把次序打亂再拼，看誰(shuí)做得準(zhǔn)確、漂亮。激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個(gè)妹妹相繼去世。講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。愛(ài)》后你最喜歡/敬佩簡(jiǎn)人們都瘋狂到似乎為了金錢(qián)和地位而埋沒(méi)愛(ài)情?！逗?jiǎn)其中“二重奏”是指什么？（3）什么樣的女性才是最美的？試結(jié)合這部小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。?ài)》是夏洛蒂勃朗特出版著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：了解《簡(jiǎn)首先讓了解“神舟七號(hào)”的同學(xué)來(lái)介紹有關(guān)知識(shí)，然后同學(xué)們提出問(wèn)題，最后小組討論來(lái)解決這些問(wèn)題，在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。五、加強(qiáng)學(xué)科滲透，融合學(xué)科知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境激趣在地理課堂教學(xué)中，教師不要僅停留在讓學(xué)生看教材、看插圖、死記硬背的水平上，可對(duì)一些自然、人文景觀的迷人風(fēng)光、異域民族的獨(dú)特風(fēng)情等，用清晰、明快、生動(dòng)、形象、通俗易懂的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行講述，作到情真意切，又注重了學(xué)科間融合，使學(xué)生猶如身臨其境。全班學(xué)生分成均等的幾個(gè)組，每組各推幾個(gè)代表。在教學(xué)中，將競(jìng)賽形式巧妙地引進(jìn)課堂教學(xué)中，適時(shí)利用競(jìng)賽能促使學(xué)生快速思考，使課堂興趣盎然，收到較好的教學(xué)效果。二、挖掘教材，合理開(kāi)發(fā)故事情境激趣一些真實(shí)、生動(dòng)的故事，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。能用英語(yǔ)This is my can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移的詞匯拼讀能力。（六）教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）游戲：配對(duì)游戲教師把 kitchen , bedroom , living room，bathroom , study 這些單詞呈現(xiàn)在幻燈片的A 欄，把read a book, watch TV, have a nap , have a snake , take a shower 這些詞組出現(xiàn)在幻燈片的B欄，讓學(xué)生根據(jù)口令將A,B 兩欄進(jìn)行配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝利者。（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的詞匯。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)wele to my home!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。第二篇：《Unit4Myhome》教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 4 My home 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教育內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。: Where are the pears? Guess like this: Are they on the table? are the toys/rulers?生用同樣的方法猜測(cè)物品的位置。：①通過(guò)跟讀、拼讀、練習(xí)等方法達(dá)到掌握新單詞及句型。在let’s talk部分，主要是讓學(xué)生能用英語(yǔ)尋找物品。②通過(guò)小組合作和交流培養(yǎng)其交流能力。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。比如，教師說(shuō)：kitchen, 學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的卡片，誰(shuí)就是勝者。Draw a big a study in it , colour it a living room ,colour it blue.（3）游戲：小小設(shè)計(jì)師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子，并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特識(shí)問(wèn)題。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)與情趣。/ Ss: /θrum/ T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom and a bathroom.(此句由老師開(kāi)頭，盡量讓學(xué)生自己說(shuō)完)T: My puppy is missing is the little puppy? Ss: 在客廳Ｔ: Oh, I see ’s in the living room.(出示圖卡，貼在黑板上)用升
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