【正文】 課堂我做主” 的“271”高效課堂，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新模式走進(jìn)“271”高效課堂，我看到了一個(gè)個(gè)鮮活生命強(qiáng)勁而勃發(fā)的律動(dòng)，展現(xiàn)自我，讓學(xué)習(xí)快樂自我，在他們臉上看不到學(xué)習(xí)的痛苦與苦惱，青春的活力如同朝陽一樣噴涌而出，學(xué)習(xí)內(nèi)容方面 20%的知識(shí)——自學(xué)學(xué)會(huì) 70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì) 10%的知識(shí)——老師教會(huì)學(xué)生組成方面20%學(xué)生——特優(yōu)生 70%學(xué)生——優(yōu)秀生 10%學(xué)生——待優(yōu)生課堂時(shí)間分配20%（10分鐘）——老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑； 70%（30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%（5分鐘）－—學(xué)生自己總結(jié)、鞏固、檢測(cè)，271高效課堂讀書自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)，給我最大的收獲是：一是教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。八是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。四是利用博客開辟“小書蟲俱樂部”，創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。海量閱讀受益的是學(xué)生，能力提高的是學(xué)生，掌握了閱讀方法并且可以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的。教師不再是知識(shí)的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、幫助者。進(jìn)入壽光世紀(jì)學(xué)校給我的第一印象就是學(xué)校的開闊。原來教師在上課前的兩分鐘讓班干部組織課堂紀(jì)律，然后上課時(shí)教師就不用在多次的強(qiáng)調(diào)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。我們會(huì)好好的總結(jié)反思，不斷地提高自己。學(xué)習(xí)昌樂二中的“以學(xué)生為主，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；學(xué)習(xí)壽光世紀(jì)學(xué)校教師集體提高，集體學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。如今，世紀(jì)學(xué)校的學(xué)生良好的習(xí)慣就在“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”中養(yǎng)成的。其次是學(xué)科教學(xué)方面的：1．學(xué)案編寫細(xì)致、實(shí)用。）（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。教師變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、推進(jìn)者和參與者；課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。二、“271高效課堂”使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂成長課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的“牛鼻子”。走進(jìn)課堂，學(xué)生的表現(xiàn)就給我們留下了極為深刻的印象。在昌樂二中的校園，教師不再是教室里的絕對(duì)中心和權(quán)威，教師由過去的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者、觀察者，教師能與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。所以在今后的教學(xué)當(dāng)中要把所學(xué)習(xí)的有點(diǎn)植入到我們理合中學(xué)來，改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生也在體育課和課間操中充分的放松自己，準(zhǔn)備到下學(xué)期再傳授給學(xué)生一套新的健美操，讓學(xué)生在初中三年里學(xué)會(huì)三套健美操，在以后的鍛煉中能夠自己去創(chuàng)編。對(duì)學(xué)生的愛同樣也需要發(fā)自內(nèi)心，不是任何人強(qiáng)迫我們?nèi)プ龌蛞I(lǐng)去做的?！比⒂H情式的師生關(guān)系使學(xué)生在和諧中自由快樂成長昌樂二給我們感受最深的便是，課堂充滿了親情、熱情和激情。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上，才是持久的素質(zhì)教育。他們的課堂采用大班的模式，幾個(gè)班一起上，但有按著學(xué)生的喜好進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，有打籃球的、乒乓球的、羽毛球、排球、足球、健美操等多個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有學(xué)生指導(dǎo)或是專業(yè)的教師指導(dǎo)，讓學(xué)生充分的在體育課堂中學(xué)到東西和放松心情?？傊抡n改的理念是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。編制和審核均是2個(gè)人，并且執(zhí)教課堂的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制。在校園內(nèi)觀察，隨時(shí)有工作人員提醒和服務(wù)?！懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”是世紀(jì)學(xué)校的校訓(xùn)，聽起來不是豪言壯舉，但卻是一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地。四、定期組織教學(xué)能手開展進(jìn)課堂講、授、評(píng)、指導(dǎo)的系列教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)力。以前，因?yàn)閷W(xué)校的事情很多，每個(gè)人都是自己忙自己的，根本談不上互幫互助，更談不上相互合作，互相提高。他說著一口純正的英語口語，一堂課都流利的使用了英語。上課聽得十分認(rèn)真。通過這次學(xué)習(xí)，我感觸頗深。我的感覺是，這種課堂模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，能充分體現(xiàn)學(xué)生的合作與探究，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用，這正是新課改的理念與要求。如獎(jiǎng)勵(lì)借書權(quán)、小卡片小獎(jiǎng)狀、給同學(xué)講故事、光榮榜、每周之星、展示作品、博客上發(fā)表照片，發(fā)喜報(bào)、給家長發(fā)信息??形式不斷變化。于是，誦讀的新秀層出不窮，“小老師”的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，從而形成一個(gè)群體，使更多讀不好的學(xué)生隨時(shí)得到指導(dǎo)。六是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。”“今天你盡力了嗎？”“今天你有收獲嗎？”“扣心自問，今天我努力了嗎？”不但占據(jù)墻面一隅而且早已占據(jù)了學(xué)生心靈的一定空間?！皩W(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)”，“高考成績只是副產(chǎn)品”；“事事有人做，人人有事做”。我總是隨口叮囑學(xué)生，注意這個(gè)，注意那個(gè)，說歸說，卻從沒有出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，做好做壞一個(gè)樣，時(shí)間長了，好孩子不愿做了，差學(xué)生也就越差了。教室外的壁櫥上的花草，又為班級(jí)增添了許多生機(jī)和活力，在壁櫥右側(cè)的墻壁上展示著學(xué)生的書寫作品，整整齊齊。可以說，學(xué)生的吃喝拉撒睡包括學(xué)習(xí)一切都在規(guī)定的自覺的約束之中。同一分組中的學(xué)生又分為ABC三類，A類是優(yōu)等生，B類是中等生，C類是待優(yōu)生，每類學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中做的練習(xí)量是不同的。昌樂二中的老師告訴我們，他們會(huì)為班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生去過生日，對(duì)于待優(yōu)生的改造，他們也會(huì)想盡千方百計(jì)，甚至聯(lián)系家長給孩子寫信，讓孩子在感恩中去接受教育的改造。來到壽光，聽了三節(jié)課，一節(jié)主題學(xué)習(xí)匯報(bào)課，兩節(jié)精讀課。學(xué)生自始至終占據(jù)著課堂，把持著課堂，真正成了課堂的主人。二．課堂1．昌樂二中：以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，合作探究，我的課堂我做主。第二篇：昌樂二中壽光世紀(jì)學(xué)習(xí)體會(huì)昌樂二中壽光世紀(jì)學(xué)習(xí)體會(huì)11月29日至11月及12月6日