昌樂二中學(xué)習(xí)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 課堂評(píng)價(jià)：為小組學(xué)習(xí)點(diǎn)火①只要有要求，就一定有評(píng)價(jià)。②注重知識(shí)體系的構(gòu)建，防止“一盤散沙”。①展示的分工用表格打出來，直觀具體。通過教師激情的解讀，學(xué)生明確重難點(diǎn)，同時(shí)也要注意課標(biāo)內(nèi)容的外延；彩筆勾劃標(biāo)注重點(diǎn)詞句，明確重點(diǎn)學(xué)什么，怎么學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。這是環(huán)環(huán)相扣、互相關(guān)聯(lián)的，只有形成合力，才能讓小樹長(zhǎng)成參天大樹。學(xué)生也需要角色的改變，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，課堂上有了更多的權(quán)利和自由，可以獨(dú)立思考，自由表達(dá)，可以交流碰撞，展示點(diǎn)評(píng)，可以大膽質(zhì)疑，隨時(shí)爭(zhēng)辯。陶行知說：教育即解放，教育即成長(zhǎng)?；叵胍幌挛易约旱恼n堂：盡管說是文科班基礎(chǔ)較差，但課堂幾乎沒有發(fā)言的，死氣沉沉，還談什么效率？誰剝奪了他們的發(fā)言權(quán)？究其原因還要從我自己身上來找。每個(gè)小組把布置的學(xué)習(xí)任務(wù)討論合作完成，并在黑板上展示。我們有幸聽到了兩節(jié)地理課，一節(jié)歷史課，近距離了解 “271高效課堂”，發(fā)現(xiàn)這種模式已經(jīng)內(nèi)化到了最日常最普通的教學(xué)中。更可貴的是很多班級(jí)都有“關(guān)注兩會(huì)”專欄。這是一個(gè)動(dòng)的課堂，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作交流的課堂，是學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)，他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場(chǎng)面熱烈，積極投入，那份學(xué)習(xí)的熱情和自信感染了在場(chǎng)聽課的每一位教師，也給我們留下了很多的啟迪。同時(shí)每個(gè)班級(jí)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得很凌亂，對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。我們堅(jiān)信，我們學(xué)校的改革能夠堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覀儗W(xué)校也有很多負(fù)責(zé)任、敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應(yīng)該得到認(rèn)同，希望領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，老師們的努力下，我們的明天更加美好，我們的教育和付出會(huì)得到更多的收獲。他們提倡小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，榮辱與共，要不斷的鍛煉合作、交往等經(jīng)驗(yàn)。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場(chǎng)面熱烈，積極投入，那份學(xué)習(xí)的熱情和自信，感染了在場(chǎng)聽課的所有教師，也給我們留下了很多的啟迪。昌樂二中探索的“271高效課堂”真正使學(xué)生成為課堂的主人，他們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，真正體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的快樂。第二篇：昌樂二中學(xué)習(xí)體會(huì)昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)2014年5月20號(hào)，我有幸到山東昌樂二中進(jìn)行兩天天觀摩學(xué)習(xí)，身處管理規(guī)范有序的校園，感受著精彩紛呈的課堂，我感受頗多。二、高效課堂改革提高了學(xué)生的成績(jī)、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和豐富了學(xué)生的生活山東昌樂二中通過“271”高效課堂實(shí)施，學(xué)生學(xué)得輕松，成績(jī)也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學(xué)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)山東省都是享有盛譽(yù)的；二中的課堂教學(xué)中有一項(xiàng)主要內(nèi)容就是讓學(xué)生（每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進(jìn)行答辯，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)、思維等方面的能力；另外，二中每個(gè)學(xué)年要求初中學(xué)生讀40本書，高中學(xué)生讀30本書，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)一種樂器，初三學(xué)生學(xué)一周的華爾茲，學(xué)校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動(dòng)，是既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又豐富了學(xué)生的生活。昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案的編制始終堅(jiān)持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導(dǎo)下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。一、導(dǎo)學(xué)案的編制和使用體系化與我校的導(dǎo)學(xué)案比較，昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案有三大特點(diǎn)：一是人人參與，精心研討。這樣，既節(jié)約了時(shí)間，又真正實(shí)現(xiàn)了高效。因?yàn)槲覐呐c山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點(diǎn)。沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水，課堂革命的出發(fā)點(diǎn)和革命的最終目標(biāo)，在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，在課堂上享受到生命自由奔放成長(zhǎng)的快樂。這是一個(gè)“動(dòng)”的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流的課堂，是學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)。四、學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組使學(xué)生在合作中快樂成長(zhǎng)昌樂二中在學(xué)習(xí)和管理上從2007年嘗試高效的學(xué)習(xí)小組制，在不斷的探索和改進(jìn)中取得了理想成績(jī)。課間操要積極的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不再在課間操上覺得枯燥無味。調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。這樣的高效課堂真正啟迪了學(xué)生的思維，讓學(xué)生
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