【正文】 塑、高浮雕、粘貼塑、壁塑四種。她們的身段或豐滿或苗條，面龐或圓潤(rùn)或清秀，神態(tài)或幽怨或天真，一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然，加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)。秦俑大，首先是場(chǎng)面大，3座兵馬俑坑布置在近2萬(wàn)平方米的大地上，直觀地再現(xiàn)了秦國(guó)軍隊(duì)兵強(qiáng)馬壯的宏偉場(chǎng)面。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、比較和概括的能力，以及合作探究學(xué)習(xí)的能力。本課雖受篇幅的限制，但是仍以較大的容量介紹了陵墓雕塑和宗教雕塑：有世界上最大的雕塑群秦兵馬俑、有渾圓天成大氣磅礴的漢代杰出的石雕群、還有精彩紛呈的石窟寺雕塑群以及晉祠圣母殿侍女彩塑。（播放圖片）宗教雕塑主要是什么題材？宗教教義和與其相關(guān)的人物、故事為題材的雕塑。（播圖片）教師活動(dòng):播放圖片讓學(xué)生感受到細(xì)節(jié)刻畫(huà)精心細(xì)致、真實(shí)生動(dòng)。漢代石雕。探究三:我國(guó)最著名的石窟寺雕塑群（約16分鐘）學(xué)生活動(dòng)：分四小組分別閱讀:敦煌石窟、云崗石窟、龍門(mén)石窟、4麥積山石窟內(nèi)容。教師活動(dòng)：簡(jiǎn)介龍門(mén)石窟：座落在河南省洛陽(yáng)伊水兩岸。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，探究四：佇立千年的一群美麗少女(陜西太原晉祠圣母殿中的彩塑侍女群)（約4分鐘）學(xué)生活動(dòng)：閱讀本節(jié)內(nèi)容。（四）、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)P68學(xué)習(xí)活動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑兵馬俑——世界第八大奇跡——致廣大，盡精微——寫(xiě)實(shí)漢俑——圓渾天成、質(zhì)樸雄渾、大氣磅礴——寫(xiě)意敦煌石窟——泥胎彩塑石窟寺雕塑 云岡石窟 ——石刻造像 精彩紛呈龍門(mén)石窟——石雕麥積山石窟——泥塑和石胎泥塑山西宋代彩塑少女——栩栩如生、一美千年四、課后反思第四篇：第11課感受中國(guó)古代恢宏的雕塑群第11課 感受中國(guó)古代恢宏的雕塑群 ——中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教材分析(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑群的杰出代表及其藝術(shù)特征，從而掌握分析和鑒賞中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術(shù)風(fēng)貌，并能運(yùn)用其中的藝術(shù)手法做一些小型雕塑創(chuàng)作。第四部分的標(biāo)題是“我國(guó)最著名的石窟寺雕塑群”。從對(duì)馬的習(xí)性觀察和體會(huì)中把握馬的神態(tài)，利用原石塊的相似狀態(tài)，以簡(jiǎn)要概括的手法，雕刻出一匹矯健壯實(shí)的馬騰起的瞬間形象。漢代雕刻家化頑石為活的生命的卓越才能讓人嘆服不已。盧舍那佛是釋迦牟尼的報(bào)身佛，盧舍那意為智慧廣大、光明普照。主尊左邊迦葉已殘破，右邊阿難除雙手損壞，頭身足都保存完好，通高10米，外貌英俊而溫順，恭身侍立于八角束腰仰復(fù)蓮座上，五官清秀、勻稱(chēng)，顯得文靜、聰敏并且樸實(shí)篤厚。天王的表情顯得威嚴(yán)，力士則露出暴烈之色。這些侍女彩塑是我國(guó)現(xiàn)存的宋代雕塑中的珍貴遺產(chǎn)，同時(shí)反映出宋代造型藝術(shù)傾向于世俗化和現(xiàn)實(shí)化的發(fā)展。但因佛教認(rèn)為時(shí)間是無(wú)始無(wú)終的，空間是無(wú)邊無(wú)際的，于是就有了無(wú)數(shù)的佛。菩薩是梵語(yǔ)“菩提薩”的簡(jiǎn)稱(chēng)，“菩提”意譯為“覺(jué)悟”，“薩”意譯為“有情”，或“發(fā)大心愿的人”，原是釋迦牟尼未成佛時(shí)的稱(chēng)號(hào)。三、教學(xué)建議(一)本課著重讓學(xué)生了解中國(guó)古代最偉大的陵墓雕塑和宗教雕塑，理解中國(guó)古代恢宏的雕塑群獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)中國(guó)古代有代表性的雕塑組群作品進(jìn)行具體詳盡的介紹，分析它們的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生掌握鑒賞中國(guó)古代雕塑作品的基本方法。這部分內(nèi)容又分為四個(gè)小部分：第1部分是介紹敦煌石窟，舉例說(shuō)明敦煌石窟雕塑的世俗化審美傾向；第2部分是介紹云岡石窟，特別對(duì)其第20石窟佛進(jìn)行分析和鑒賞；第3部分是介紹龍門(mén)石窟，將其造像的藝術(shù)風(fēng)格與云岡進(jìn)行比較，著重以龍門(mén)奉先寺盧舍那佛龕雕塑為例，說(shuō)明龍門(mén)石窟雕塑藝術(shù)進(jìn)一步民族化的特征；第4部分是介紹麥積山石窟，舉例說(shuō)明石窟造像中的泥彩塑像的特點(diǎn)。其稍側(cè)的頭部、倔強(qiáng)的眼神以及口鼻的處理自然到位，表現(xiàn)出馬在躍起時(shí)的雄強(qiáng)博大的生命力。后來(lái)由于生產(chǎn)的發(fā)展，奴隸主為了保全勞動(dòng)力，慢慢改用泥塑、木雕或者銅鑄的俑人來(lái)代替活人殉葬。佛像的發(fā)髻有肉髻(即光而無(wú)紋者)、波狀紋髻和螺髻三種。正規(guī)的菩薩造型與佛像一樣，是注意相好、量度、手印和服飾的。因此建議教師盡可能給學(xué)生展示雕塑作品的空間環(huán)境，或者展示雕塑作品的多個(gè)角度，局部與整體結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受雕塑的整體氛圍，如石窟寺的外景、佛龕整體造像效果與其中單個(gè)作品聯(lián)系起來(lái)分析。建議教師在分析雕塑作品的時(shí)候多作相互間 的對(duì)比，便于學(xué)生把握不同雕塑作品的特點(diǎn)，比如秦陵兵馬俑與漢霍去病墓的對(duì)比，各大石窟寺造像的對(duì)比。后來(lái)，佛經(jīng)中出現(xiàn)許多被稱(chēng)為與佛共弘教化的菩薩，后并泛稱(chēng)印度宣揚(yáng)佛法、建宗立教的高僧為菩薩，如馬鳴菩薩、龍樹(shù)菩薩等。從佛語(yǔ)和雕塑造像中我們都可見(jiàn)到多種名稱(chēng)的佛。(二)名詞解釋 陶俑俑的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)的變革有直接的關(guān)系。從石雕的形貌可以想象，漢代雕刻家為了克服雕刻工具上的局限，特意從深山巖石中挑選到與自己想表現(xiàn)的躍馬題材相近的天然石塊，作象形雕刻處理。其中具體分析西漢霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立馬》石雕作品，特別強(qiáng)調(diào)霍墓石雕群整體寫(xiě)意的藝術(shù)風(fēng)格。四、參考書(shū)目《中國(guó)美術(shù)全集手印多作說(shuō)法印，或持有一定的法物。佛像的衣著都樸素?zé)o華，著袒右肩袈裟或道肩式、或褒衣博帶式大衣。佛像佛教徒稱(chēng)修行圓滿的人為佛。這組侍女彩塑不僅注意避免人物形態(tài)和服飾的雷同，并且在執(zhí)司、動(dòng)作和年齡等方面，都是參差配合、相互諧調(diào)，顯出豐富多彩的藝術(shù)效果，非常有感染力。臉形略顯長(zhǎng)方，肩寬頸短，神情動(dòng)作稍帶男性剛勁之美。主尊坐像形體最高最大，其他都是立勢(shì)，矮于主尊。盧舍那佛龕雕像群共有主像盧舍那佛、菩薩、弟子、天王、力士九尊雕像。除了對(duì)主要的頭部略加刻畫(huà)，身軀和四肢僅僅雕出了大致的輪廓。二、教學(xué)內(nèi)容資料(一)作品分析躍馬(霍去病墓石雕，漢)《躍馬》石雕體積與真馬相似，馬高145厘米，長(zhǎng)240厘米。第三部分的標(biāo)題是“漢代最杰出的石雕群”。（三）小結(jié)（以下2分鐘）中國(guó)古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕塑最能體現(xiàn)其輝煌成就。師生活動(dòng)：播放麥積山127窟菩薩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納北魏造像特點(diǎn)。教師活動(dòng)： 簡(jiǎn)介云岡石窟：位于大同市西郊武周山麓、十里河畔，主要洞窟有53個(gè)，石刻造像51000尊。教師活動(dòng)：播放“三匹馬”——秦馬俑、漢《馬踏匈奴》、漢《馬踏飛燕》，你喜歡哪匹馬？為什么？學(xué)生活動(dòng)：發(fā)表感受?！?那么，秦朝過(guò)后是哪個(gè)朝代呢? 探究二：漢代最杰出的石雕群（約8分鐘）學(xué)生活動(dòng)：閱讀本節(jié)內(nèi)容。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生講問(wèn)題回答完整（播圖片）。（二）探究部分（開(kāi)始部分約2分鐘）學(xué)生活動(dòng)：閱讀本課開(kāi)始部分（關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句），準(zhǔn)備回答下列問(wèn)題：秦漢陵墓為什么會(huì)產(chǎn)生恢宏的雕塑群？宗教雕塑主要是什么題材？師生活動(dòng)：聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：秦漢陵墓為什么會(huì)產(chǎn)生恢宏的雕塑群？秦漢以來(lái)盛行厚葬，帝王貴族期望死后升天，仍能過(guò)著奢侈、享樂(lè)的生活，生前不惜巨資修建陵墓。教學(xué)難點(diǎn)：四大著名的石窟雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格及部分專(zhuān)業(yè)名詞。（四）漢代杰出雕塑群教授：圖片欣賞并介紹霍去病墓前石刻比較：《秦兵馬傭》與《霍去病墓石雕群》的藝術(shù)風(fēng)格有何不同 學(xué)生：回答結(jié)論：1 霍去病墓前石刻：浪漫 象征手法 渾厚質(zhì)樸，大氣。結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。、認(rèn)識(shí)。聽(tīng)學(xué)生說(shuō)那群美麗的少女。師生活動(dòng)：播放龍門(mén)石窟奉先寺盧舍那大佛圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納唐代大佛造像特點(diǎn)。分別鑒賞四大石窟雕塑教師活動(dòng)：簡(jiǎn)介 敦煌石窟:孰煌莫高窟位于甘肅河西走廊，其所在屬于玉門(mén)系礫巖，不能雕刻，所以窟內(nèi)主體是泥胎彩塑。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，《伏虎》和《臥馬》石雕作品學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生討論：你怎樣向別人推介秦兵馬俑——秦兵馬俑的藝術(shù)特征從整體上看是什么特征？從局部上看又是什么特征？顯示了秦國(guó)的哪些方面？師生生活動(dòng):一同學(xué)歸納，其他同學(xué)自由補(bǔ)充。陵墓雕塑和宗教雕塑均以規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢宏而成為人類(lèi)文化的珍貴遺產(chǎn)。（二）、學(xué)法設(shè)計(jì)帶著問(wèn)題閱讀與觀賞、討論與探究、質(zhì)疑與答疑、鑒賞實(shí)踐??分四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別承擔(dān)課內(nèi)學(xué)習(xí)課題，以鄰座為探討小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)出色者為小組計(jì)分，以賽促學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。山頂有一座隋代古塔，造像主要是彩繪泥塑?，F(xiàn)存的主要是四大石窟寺:敦煌、云岡、龍門(mén)、麥積山。（播放視頻）授課第二部分： 霍去病墓雕塑群我們說(shuō)中國(guó)古代陵墓雕塑的主要代表是秦俑和漢俑，就像小鳥(niǎo)的左翼和右翼，欣賞完了左翼秦俑，我們?cè)賮?lái)欣