【正文】 總是拖拖拉拉要爸爸媽媽喊了又喊。B、教師配樂范讀，為學(xué)生讀通韻文做好鋪墊。讓學(xué)生初步把握韻文的意思。湖里的荷花開得更鮮艷了，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。但家里太窮，買不起紙和筆?！鼻谧x書，同時(shí)還要多動(dòng)筆，不僅可以幫助你記憶，還能讓你讀書更用心，得到更多的收獲。五、板書設(shè)計(jì)第三十七課 勤奮學(xué)習(xí)持之以恒 善于思考 好問求真附教材內(nèi)容 第三十七課寬為限，緊用功；功夫到，滯塞通。從師黨冰壑游歷近二十年。其內(nèi)容采用《論語那些功課不好，常常完不成任務(wù)的學(xué)生經(jīng)常要挨老師的“戒尺”，往往手掌心被打得又紅又腫。《弟子規(guī)》全文也是三字一句，共計(jì)360句，1O80字，分成五個(gè)部分。思考：這種不管什么人都要愛護(hù)的思想在今天除了有借鑒意義外，有沒有消極的地方？如“東郭先生救狼”的故事。啟示：肯定和贊美別人的`優(yōu)點(diǎn)，且虛心學(xué)習(xí)，勿嫉妒貶損。原文：道人善，即是善，人知之，愈思勉。原文：將加人，先問己，己不欲，即速已?！兜茏右?guī)》的影響及帶給我們的有益啟示《弟子規(guī)》編成后，因其通俗易懂，易于背誦，甚為普及，清代末年有的地方官府還將其定為私塾、義學(xué)的必讀教材，甚至作為“勸善”書籍，在祠堂、茶館、書館中進(jìn)行宣講，使其廣為流傳。（三）《弟子規(guī)》采用三字一句、押韻的文字表達(dá)形式，這樣節(jié)奏明快，便于記誦，更易于為青少年學(xué)生接受領(lǐng)會(huì)。如“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”；“道人善，即是善，人知之，愈加勉，揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍自作”；“能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少，不親仁，無限害，小人進(jìn)，百事壞”；等等。原文：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無言。原文：凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。原文：人有短，切莫揭，人有私，切莫說。啟示：少說多做。它不僅需要超強(qiáng)的記憶力，還要有敏捷的思維。兩個(gè)人都互相佩服對(duì)方的記憶力。由于自己是個(gè)大老粗，所以他把所有的希望都寄托在這個(gè)兒子身上，要求兒子刻苦學(xué)習(xí)，以便將來能出人頭地，頂門立戶，光宗耀祖。他的著作還有《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等。新絳縣龍興鎮(zhèn)人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間，享年83歲。配樂誦讀：課文韻文寬為限，緊用功；功夫到，滯塞通。現(xiàn)在我們對(duì)照弟子規(guī)的要求再來看看明明，他有那些地方時(shí)沒有按弟子規(guī)的要求去做的呢？ 【議一議】評(píng)析：老師根據(jù)學(xué)生的思考與辯論，相機(jī)錄導(dǎo)，（四）實(shí)踐拓展、延續(xù)學(xué)習(xí)了解寫讀書筆記的方法寫讀書筆記是一種很好的方法，讀一本書，摘錄下其中精彩的內(nèi)容，以備日后翻閱；讀書時(shí)的疑問隨時(shí)記下來；對(duì)書中的觀點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)；針對(duì)書中的某一話題引申開去，記下自己的想法，這都是讀書筆記。[3] 看了王冕學(xué)畫的故事，想想自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)還有那些地方做得不夠的，今后在學(xué)習(xí)方面你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)情況說一說）[賈逵問事] ——教師生動(dòng)講述賈逵是東漢時(shí)期的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。忽然烏云密布，下了一陣大雨。讀文明意書讀百遍，其意自見。（二）錦囊妙計(jì)，誦讀成誦讀通韻文A、出示蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。引導(dǎo)學(xué)生反思生活，聯(lián)系實(shí)際想想在平時(shí)的學(xué)習(xí)中的做法，體現(xiàn)生活化。邊學(xué)邊反思，知道要學(xué)好知識(shí)必須要養(yǎng)成勤奮好學(xué)、持之以恒、善于思考、好問求真的好習(xí)慣。韻文“寬為限，緊用功；功夫到，滯塞通。（過能改，歸于無）師講述故事。揭題。教學(xué)重點(diǎn)：感悟韻文中的做人道理，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。文后《割發(fā)代首》的故事取自經(jīng)典，在思想道德教育和拓展延伸方面意義深遠(yuǎn)。配樂誦讀： 課文韻文： 課文韻文： 凡是人，皆須愛；天同覆，地同載?！靠鬃雍屠献佣际遣艑W(xué)豐富的人，他們的學(xué) 問影響了我們中華民族 2500 多年啊，古代的帝王只要路過孔子的家鄉(xiāng)曲阜都要將祭拜孔子作 為頭等大事，他在人們心中的名聲很大，人們都十分佩服他。學(xué)習(xí)是沒有止境的。[孔子拜師] ——視頻播放 孔子拜師] 視頻播放 孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。哪個(gè)字的意思不懂的可以提出來。B、教師配樂范讀，為學(xué)生讀準(zhǔn)字音做好鋪墊。借助圖片、故事，在圖片、故事中理解文本意 思，在故事中引發(fā)思考，在故事中激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，體現(xiàn)教學(xué)故事化。激發(fā)學(xué)生要立志成才的美好愿望，從小立下做德才兼?zhèn)涞娜说倪h(yuǎn)大志向?！?意在告訴人們要只有成為一個(gè)行為高尚的人才能得到人們的敬重； “才大者，望自大；人所服，非言大。才大者，望自大；人所服，非言大。誰能說說這句話的意思？（從三個(gè)“大”字入手引導(dǎo)學(xué)生理解）[3] 孔子和老子既有豐富的才學(xué)又有高尚的品行，除了孔子和老子你還知道哪些人是品質(zhì)高尚的或是才學(xué)豐富的人呢？[4] 總結(jié)：只有做一個(gè)有德有才的人才能贏得別人的尊重和稱贊?！睆拇?，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。（學(xué)生提問教師根據(jù)學(xué)生的提問解答）B、同學(xué)們你們看這里的愛字該怎么理解？（引導(dǎo)學(xué)生理解這里愛是關(guān)愛、友愛的意思）C、現(xiàn)在你理解這句話的意思了嗎？我們理解古文時(shí)可以將古文翻譯成我們現(xiàn)在通俗一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn)的句子理解。讀出節(jié)奏A、男女生對(duì)讀，適時(shí)指導(dǎo)讀的節(jié)奏。四、教學(xué)流程（一）猜字活動(dòng)，揭示題義猜字活動(dòng)，激發(fā)興趣A、前不久有位書法家送給老師一幅字，這是一個(gè)古代的漢字，誰認(rèn)識(shí)？(出示甲骨文的“人”字，讓學(xué)生猜測(cè)是什么字。三、設(shè)計(jì)理念以“人”字為主線，層層揭示。釋文表意準(zhǔn)確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。韻文“凡是人、皆需愛?！边@一高尚的道德品行，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》對(duì)人的德性和才學(xué)的要求。以人為本，四化結(jié)合。C、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槿俗纸M詞相機(jī)引導(dǎo)，揭示題義。C、學(xué)生齊讀，進(jìn)一步強(qiáng)化誦讀。[4] 我們的愛心還跨越國界，飛越大洋，為什么我們要這么做呢？[5] 點(diǎn)評(píng):我們不但要關(guān)心幫助我們身邊的人、認(rèn)識(shí)的人，我們還要關(guān)心幫助那些有困難但我們卻不認(rèn)識(shí)的人，因?yàn)樘焱?，地同載?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。[說一說][1] 故事中的孔子是個(gè)怎樣的人？（謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，不怕吃苦、彬彬有禮）老子又是個(gè)怎樣的人？（誨人不倦、愛護(hù)晚輩）【理解；行高者，名自高；人所重，非貌高。C、在黑板上放飛自己的志愿，讓鴻鵠帶著你的志愿高飛。才大者，望自大；人所服，非言大。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，又為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行做出了重要指示，提升了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的高度。緊扣“做人”這一主題，根據(jù)誦讀入韻、讀文明意、悟理廖淑珍導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，相機(jī)設(shè)立猜字活動(dòng)，揭示題義；分層漸入，誦讀成韻；讀文會(huì)意，明理導(dǎo) 行；回到生活，立志做人教學(xué)四環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。B、師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀，適時(shí)指導(dǎo)，相機(jī)激勵(lì)。（讓學(xué)生嘗試自己理解意思，說完后再出示正確的意思）聯(lián)系生活，立愛做人 聯(lián)系生活，[說一說] 說一說] [1]生活中有沒有關(guān)心愛護(hù)過別人，或是得到過別人的關(guān)心和愛護(hù)呢？你當(dāng)時(shí)有