山東昌樂二中學(xué)習(xí)體會(存儲版)
【正文】 ；利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。課堂筆記記錄的很到位，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)。從學(xué)案的編寫看，學(xué)案上有編制者，有審核者，還有審批者和日期。3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組（1）實(shí)行學(xué)科班長制。教育就是培養(yǎng)學(xué)生的“三力”：自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力總之，這次昌樂之行，讓我收獲了人生最寶貴的經(jīng)歷，讓我真正領(lǐng)會到怎樣讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂交給學(xué)生，讓我真正看到高效課堂的成功之希望，我想我們的高效課堂之路會越走越寬，成功指日可待。（2）設(shè)立小組行政組長。2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時(shí)有激勵(lì)性話語，點(diǎn)撥到位，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。他們做到了“金子一樣的中學(xué)時(shí)光應(yīng)該讀金子一樣的書”！2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好?，F(xiàn)將我們考察學(xué)習(xí)的體會匯報(bào)如下：一、學(xué)校管理1．充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、這是一個(gè)“動(dòng)”的課堂走進(jìn)課堂，學(xué)生的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。在上課，下課，課間操中看到的學(xué)生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個(gè)人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真的討論，展示，聽講，提問。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。將相關(guān)知識點(diǎn)的幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容整合成一個(gè)課時(shí)，減少了教學(xué)的總課時(shí)量，這樣就解決了我們總覺得授課時(shí)間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時(shí)間開展課外活動(dòng)的一個(gè)重要原因。第三篇：昌樂二中學(xué)習(xí)體會山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會2012年4月21日，趁著朦朧的夜色，我和朱主任踏上了前往山東濟(jì)南的K491次列車，此次我們的最終目的地是昌樂二中，到那里去進(jìn)行為期一周的研修班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是如何編制和使用導(dǎo)學(xué)案。在學(xué)習(xí)上他們互相借鑒，討論探究，真正體會到“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”；在生活上，他們互幫互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含義；在常規(guī)上，他們學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，真正體會到了“小組榮辱，我的責(zé)任！”，通過每周、每月、每學(xué)期的小組綜合評比，他們真正明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”“合作才能共贏！”。在昌樂二中，我們看到，當(dāng)大家走進(jìn)教室觀課的時(shí)候，而每位學(xué)生能很自覺的答題，大多數(shù)學(xué)生在專心學(xué)習(xí)，少部分學(xué)生會抬起頭來，微笑著看看進(jìn)來的老師，然后低下頭去繼續(xù)學(xué)習(xí)。在昌樂二中，我們看到在他們的課堂上，老師給予了學(xué)生更多的權(quán)利，讓他們自己去選擇；給予了學(xué)生更多的機(jī)會，讓他們自己去把握；給予了學(xué)生更多的條件，讓他們自己去創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)中，我們結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察到的現(xiàn)象、聽到的報(bào)告交流各對工作的思考。③當(dāng)堂檢測選擇的題目要求高度概括，不在于數(shù)量，更注重質(zhì)量，力爭選擇的題目不僅考查本節(jié)課探究的重難點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)本節(jié)課中學(xué)到的過程與方法目標(biāo)，真正體現(xiàn)課程及高考的要求。展示者迅速到“聚焦”處，積極、有序。三）、分組合作、討論解疑①明確討論內(nèi)容、時(shí)間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，一定要準(zhǔn)確到位。趙豐平校長說：“教育就是一群不完美的人，領(lǐng)另一群不完美的人走向完美。學(xué)生從老師那里得到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，潛能得到最大限度的開發(fā)，從同學(xué)那里汲取智慧，能力不斷提高。至上而下思想大解放仁愛為先，道德示范，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樹立全面育人思想，關(guān)注學(xué)生全人發(fā)展，用自己健康的身心感召學(xué)生，用自己積極的人生態(tài)度影響學(xué)生，用自己勤奮好學(xué)的榜樣力量教育學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志，教會學(xué)生做人，做學(xué)生喜歡并敬重的領(lǐng)導(dǎo)和老師。陶行知說：教育即解放，教育即成長。學(xué)生也需要角色的改變，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，課堂上有了更多的權(quán)利和自由，可以獨(dú)立思考，自由表達(dá)，可以交流碰撞，展示點(diǎn)評，可以大膽質(zhì)疑，隨時(shí)爭辯。這是環(huán)環(huán)相扣、互相關(guān)聯(lián)的，只有形成合力，才能讓小樹長成參天大樹。通過教師激情的解讀，學(xué)生明確重難點(diǎn)，同時(shí)也要注意課標(biāo)內(nèi)容的外延；彩筆勾劃標(biāo)注重點(diǎn)詞句，明確重點(diǎn)學(xué)什么，怎么學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。①展示的分工用表格打出來，直觀具體。②注重知識體系的構(gòu)建，防止“一盤散沙”。第二篇：昌樂二中學(xué)習(xí)體會昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會2014年5月20號，我有
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