【正文】 慣，積極參與學(xué)習(xí)，消除自卑的心理，讓他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。、周測、月測的形成性評價(jià)制度：每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后同學(xué)找出差距，感受壓力。然后通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識(shí),把精力集中到所要研究的問題中來,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻,從而為高效課堂提供有效的手段。為此，我特別重視加強(qiáng)教師的思想建設(shè)。全面提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時(shí)可以找到水平。加大個(gè)人的實(shí)踐反思著手來引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。加強(qiáng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。同時(shí)將聽課活動(dòng)和評課活動(dòng)緊密結(jié)合起來，真正做到一課一評，聽、評落實(shí)，有效提高了教師教育教學(xué)水平。第二，著力在課內(nèi)。教師要對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，把學(xué)生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。課堂中注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有讓教師對工作充滿了激情，課堂才能時(shí)時(shí)精彩飛揚(yáng)，課堂活了，學(xué)生的成績才能不斷得到提高。幾點(diǎn)思考：作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔(dān)著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個(gè)重要任務(wù)，但是在目前“分?jǐn)?shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，小學(xué)教育如果太過“功利性”，那么我們的學(xué)生將來如何發(fā)展。我們可以 更多的從學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升這些方面去進(jìn)行量化和比較。學(xué)校堅(jiān)持每年對業(yè)績突出的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，將教師的教學(xué)質(zhì)量納入目標(biāo)考核中，直接與教師的績效工資掛鉤。五、建立激勵(lì)機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。老師在教學(xué)中要不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能持續(xù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為“真人”是教育的最高境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的根本任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)的一切行為都要圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來進(jìn)行。任課教師必須對班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，功夫在課前。扎實(shí)開展“六課”活動(dòng)，提升教師專業(yè)水平。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和孩子的健康成長，因此抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)。總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高教師的認(rèn)識(shí)為主帥，以提高教師的教師的教育教學(xué)能力為先鋒，以先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)方法為利器。為此，我校致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、調(diào)研、公開課”等方面對教師進(jìn)行考核和評估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，努力形成公正、公開、高效的考核機(jī)制，建立教師檔案袋，促進(jìn)教師積極、主動(dòng)發(fā)展；教研組長要嚴(yán)把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅(jiān)持每周一次的集體合作備課，做到進(jìn)度統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教導(dǎo)處要加強(qiáng)對教研組活動(dòng)的指導(dǎo)和評價(jià)，學(xué)期末要開展優(yōu)秀教研組的評比。為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)。下面談?wù)勎倚５淖龇?。然后再把不能解決的問題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論,實(shí)在解決不了再放到全班和教師一起討論。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),更有利于知識(shí)的生成。在本學(xué)期的教學(xué)中，堅(jiān)持以下原則：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。重視“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”的培養(yǎng)，“優(yōu)等生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí),教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用,只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢。首先,教師要學(xué)會(huì)分配精力,找準(zhǔn)備課的黃金分割點(diǎn)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會(huì)終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。也就是說，一堂課的最后有“句號(hào)”同時(shí)還有“問號(hào)”。我是從以下幾個(gè)方面著手的。首先使家長認(rèn)識(shí)子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。政府、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。（2）落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。差生是影響機(jī)體教學(xué)成績的一個(gè)難題。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標(biāo)，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。，提高教師整體素質(zhì)。2010年5月14日第二篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃 新學(xué)期即將開始，為了更扎實(shí)穩(wěn)妥的落實(shí)好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學(xué)氛圍朝著健康、和諧、奮進(jìn)的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真細(xì)致的對本學(xué)期的工作進(jìn)行了具體謀劃。學(xué)校將所有學(xué)科納入期末質(zhì)量檢測范圍，我們本著分科教學(xué)、整體推進(jìn)的原則，對各學(xué)科捆綁良好率達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)期，在完成教育教學(xué)任務(wù)和不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下，定期安排各種活動(dòng)。開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。“質(zhì)量立?！笔敲恳晃唤處煵汇囊庾R(shí)，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。充分的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。主管主任和學(xué)科組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，主管領(lǐng)導(dǎo)、組內(nèi)教師定期交流學(xué)習(xí)筆記，并用批注形式進(jìn)行溝通探討。根據(jù)教師的個(gè)體差異組建校本培訓(xùn)小組。第一篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃提高教學(xué)質(zhì)量方案為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作、提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校教育教學(xué)情況，制定教學(xué)質(zhì)量提高實(shí)施方案。教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。學(xué)校將重新改進(jìn)聽評課記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的