【正文】 游戲的參與、指導(dǎo)應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握指導(dǎo)游戲的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧，才能促進(jìn)兒童游戲水平的提高，通過(guò)指導(dǎo)游戲，兒童可以學(xué)習(xí)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)技能，使自身能力在游戲中得到鍛煉。五、不足之處和努力方向：雖然教師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問(wèn)題；除此之外，在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，由于孩子多，教師指導(dǎo)游戲有限。四、幼兒發(fā)展水平隨著主題式區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的不斷深入，幼兒的發(fā)展水平也在不斷提高。為幼兒提高多樣化的游戲材料，一方面是熟悉材料和新異材料相結(jié)合，如：我們?cè)凇笆止^(qū)”不僅提供“剪刀”“毛線”“膠棒”等，還逐步提供一些幼兒不熟悉的材料，如“壓花器”等；另一方面是成品材料和半成品材料相結(jié)合，如：在“建構(gòu)區(qū)”，我們不僅投放了大型的清水積木，還添置了一些輔助材料如自制的“屋頂形的KT板”、自制“小草”“小樹(shù)”“人物”等供幼兒選擇，幼兒可以自由大膽地創(chuàng)造構(gòu)建不同造型的建筑。我班在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)能夠做到：游戲場(chǎng)所便于幼兒通行和游玩，游戲的玩具材料擺放安全可靠、牢固結(jié)實(shí)，還努力創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒心理安全的游戲氛圍，在游戲中尊重幼兒的自由和個(gè)性；為了激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒朝著教育所希望達(dá)到的目標(biāo)發(fā)展，教師能夠創(chuàng)設(shè)可以引起幼兒積極探索的環(huán)境，如我班游戲“聊吧”，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，潛移默化的將現(xiàn)實(shí)中的“咖啡”“雜志”等場(chǎng)景以圖片的形式展現(xiàn)在環(huán)境中，幼兒可以通過(guò)觀察模仿進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免幼兒游戲中無(wú)所事事，使其具有了一些教育性。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。在活動(dòng)前提出規(guī)則有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類(lèi)規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題，游戲結(jié)束后的整理、歸放。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。以此來(lái)激勵(lì)幼兒做一個(gè)“文明顧客”。在游戲時(shí)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者，要把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)地介入指導(dǎo)，本案例中，我在超市亂成一團(tuán)時(shí)，以“商店服務(wù)員”這個(gè)角色去融入游戲，耐心地引導(dǎo)幼兒，使幼兒能更好的解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。因?yàn)樵谶@里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。在接下來(lái)的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒(méi)有斷頭的現(xiàn)象?！痉治觥课蚁胫饕幸韵略颍核自捳f(shuō)：興趣是最好的老師。六月區(qū)域游戲主題：再見(jiàn)，幼兒園建構(gòu)區(qū)：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。五月區(qū)域主題：買(mǎi)賣(mài)小高手建構(gòu)區(qū)：各種大小形狀的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等輔助材料。各種顏色的插塑玩具，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，說(shuō)說(shuō)其中有幾種線條的顏色。7．在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思考習(xí)慣，使幼兒樂(lè)于動(dòng)腦、探索，發(fā)現(xiàn)新事物。3．發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。四、本學(xué)期學(xué)習(xí)性區(qū)域目標(biāo)建構(gòu)區(qū)目標(biāo)1．發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。二、本班幼兒基本情況分析由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過(guò)小、中、大兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開(kāi)展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。音樂(lè)表演區(qū)：投放樂(lè)器磁帶、小紅旗等材料，幼兒進(jìn)行演奏打擊樂(lè)《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車(chē)的輪子》《小海軍》，表演舞蹈《火車(chē)舞》等。第四主題：“彩色幻想曲”在美術(shù)區(qū)域中提供各種紙、筆、顏料、剪刀等材料，讓幼兒進(jìn)行折疊、印染紙花活動(dòng)，感知有趣的印染玩色活動(dòng)。在語(yǔ)言區(qū)域中投放幼兒用書(shū)，及看圖朗誦詩(shī)歌的圖，內(nèi)容有《家》、《從小愛(ài)祖國(guó)》、《我們的祖國(guó)真大》。在操作活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們是根據(jù)我班特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來(lái)設(shè)置的，同時(shí)，為幼兒提供了具有多用性和開(kāi)發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了音樂(lè)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)繪畫(huà)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等，戶外區(qū)域活動(dòng)區(qū)和一個(gè)“棋類(lèi)”公共區(qū)域。具體開(kāi)展如下： 主題環(huán)境下的區(qū)域游戲第一主題：“特別的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學(xué)區(qū)域。美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品，并提供各種橡皮泥，讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動(dòng)。第五主題：“動(dòng)物大觀園”在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸牛》，并提供彩色紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒剪貼各種動(dòng)物形象。公共區(qū)域游戲本學(xué)期公共區(qū)域我們新創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“棋吧”專(zhuān)供幼兒進(jìn)行棋類(lèi)游戲，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個(gè)區(qū)域，同時(shí)還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發(fā)屋”、“茶吧”等游戲，而又在這些公共區(qū)域中能遵守游戲規(guī)則，從而提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力，發(fā)展了幼兒手腦的協(xié)調(diào)性。三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)1．通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)使幼兒能夠積極主動(dòng)有創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。表演區(qū)目標(biāo)：1．提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3．幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練書(shū)寫(xiě)數(shù)字110。2．幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。各種不同的房子圖片益智區(qū)：相同形狀大小的積木若干，已經(jīng)制作好的紙筒一個(gè)，畫(huà)好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實(shí)驗(yàn)記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水美工區(qū)：折紙若干；剪刀；折好的亭子。皮筋琴樣品一個(gè)、大小不同的紙盒、長(zhǎng)度不同的橡皮筋。美工區(qū)：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。