人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案賣火柴的小女孩17(存儲(chǔ)版)
【正文】 雖然她一次次地擦燃火柴，可是火柴卻一次次地熄滅，她的眼前沒(méi)有 火爐，只有 —— 寒冷；沒(méi)有烤鵝，只有 —— 饑餓；沒(méi)有圣誕樹(shù)，只有 —— 孤獨(dú)；沒(méi)有奶奶，只有—— 寂寞；沒(méi)有得到擺脫，只有 —— 面臨死亡。她在幻想中看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、慈愛(ài)的奶奶。安徒生的作品在我國(guó)廣為傳播，《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》 等名篇，成為幾代人成長(zhǎng)的精神食糧。 。讀書在于讀自己，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己，因此，要讀出自己的思考。 師：小女孩真的得到幸福了嗎？ 生：沒(méi)有，她的幸福就是死，只有死她才能擺脫痛苦、饑餓、寒冷，不用忍受痛苦、饑餓和 寒冷對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種幸福。（引導(dǎo)朗讀“她趕緊擦著了一大把火柴??也沒(méi)有痛苦的地方去了。 （ 3） 你從這幾個(gè)感嘆號(hào)中體會(huì)到了什么？（是啊，與其說(shuō)小小的火焰是奇異的火光，不如說(shuō)是小女孩太冷了，她多想擁有溫暖?。。? （ 4） 老師發(fā)現(xiàn)，你朗讀的時(shí)候情感變化很大，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（燃：高興；滅：失望）是啊，火柴終究是要滅的，然而，滅的只是火柴嗎？（滅的還有小女孩的希望） ,火柴一滅，她面對(duì)的就不是火爐，而是 —— 寒冷；面對(duì)的不是火爐 ，而是 —— 黑暗；面對(duì)的不是火爐，而是 —— 紛飛的大雪?！蹦敲?，小女孩擁有真正的幸福嗎？ ？用自己的話說(shuō)說(shuō)。 。他想起了自己的媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。 。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。） 二、初讀課文 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 二、以 “幸?！睘榫€索，解讀小女孩的命運(yùn)
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