茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 意見(jiàn)，以利于教師的提高和發(fā)展。每年暑假前，必須做好教師發(fā)展性考核工作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（一）教學(xué)工作70分：承擔(dān)學(xué)校分配的工作，按照要求完成學(xué)校分配的規(guī)定的教學(xué)任務(wù)（備好、備足相應(yīng)的教案課時(shí)，批改好規(guī)定的相應(yīng)學(xué)科的作業(yè)量，輔導(dǎo)好相應(yīng)的學(xué)生量）。：在認(rèn)真上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，積極參與校、片區(qū)及各級(jí)課堂教學(xué)的展示評(píng)比活動(dòng)，滿分20分?？茖W(xué)：搞好實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等檔案工作。音、體、美術(shù)等學(xué)科的大型活動(dòng)計(jì)分辦法相同。、培養(yǎng)青年教師或向老教師學(xué)習(xí)、努力提高教育教學(xué)水平的記2分，不夠好的記1分，其余不記分。相同內(nèi)容、不同刊物發(fā)表的取高一級(jí)的記分；多篇論文的，取最高一次按規(guī)定記分，其余每篇分別加相應(yīng)等級(jí)的10%。教研組為單位對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師平時(shí)教學(xué)工作情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，不再是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)方法，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、公開(kāi)課的方式來(lái)收集學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)教師教育教學(xué)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在收集各類資料的時(shí)候，可以采用觀察、訪談、檢查教師的各種教學(xué)資料和文件等多種方法。違反《寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師十禁止》造成影響者一次扣除5分，情節(jié)嚴(yán)重造成惡劣影響者扣除全部積分；參與集體或其他違法上訪的，每次扣除5分；挑撥是非，拉幫結(jié)派，影響團(tuán)結(jié)或給學(xué)校工作造成消極影響者，每次扣5分；體罰或變相體罰學(xué)生，造成不良影響者，每次扣5分；政治學(xué)習(xí)、例會(huì)及重大活動(dòng)，無(wú)故缺席的，每次扣2分，遲到每次扣1分（以五分鐘為限）。無(wú)故不參加教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的，每次扣1分；中心校安排的各類培訓(xùn)、研修活動(dòng)，因配合不積極，完不成培訓(xùn)（研修）任務(wù)或培訓(xùn)（研修）效果差，受通報(bào)的，每次扣2分；四、績(jī)（基礎(chǔ)分40分）縣級(jí)抽考、會(huì)考、直接影響我鎮(zhèn)質(zhì)量排名的大型考試中：①教學(xué)質(zhì)量受教育局表彰獎(jiǎng)勵(lì)的，一等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加8分，三等獎(jiǎng)加5分。其他違反基本要求的參照以上條款酌情處理。（二）加分項(xiàng)：在優(yōu)質(zhì)課賽講中獲獎(jiǎng)?wù)呤屑?jí)以上加5分、縣級(jí)加3分、鎮(zhèn)級(jí)加1分（不分獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)，不重復(fù)累計(jì)），承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)示范課、公開(kāi)課每次分別加1分；擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的每學(xué)期加1分，；教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，市級(jí)以上加3分、縣級(jí)加2分，參與人數(shù)在2人及2人以上的獲獎(jiǎng)成果，折半加分。（二）加分：參與上級(jí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，受表彰獎(jiǎng)勵(lì)的，市級(jí)以上加3分，縣級(jí)加2分，鎮(zhèn)級(jí)加1分。這些資料可以幫助教師獲得校方的認(rèn)可。同樣，教師的學(xué)識(shí)水平高不高，教學(xué)成績(jī)好不好，教學(xué)態(tài)度端正不端正，也只有人民群眾來(lái)評(píng)價(jià)。不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是傳統(tǒng)的教育者，而且是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。教師對(duì)照著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。(五)論文、榮譽(yù)（附加分）：以積極參加各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校組織的論文評(píng)選等活動(dòng)為原則，按照區(qū)教育局有關(guān)考核規(guī)定記分，省級(jí)以上論文5分，省級(jí)記3分，市區(qū)級(jí)記2分。：能自覺(jué)地參加學(xué)科集體二度及教學(xué)研究得記3分，否則2分，不參加的不計(jì)分（聽(tīng)課節(jié)數(shù)在規(guī)定以上的記3）。：同年級(jí)、同學(xué)科均分、及格率相差3分或三個(gè)百分點(diǎn)內(nèi)時(shí)（包括3分或三個(gè)百分點(diǎn)）平行計(jì)分；；語(yǔ)數(shù)學(xué)科新接任班級(jí)教師教學(xué)成績(jī)計(jì)分時(shí)適當(dāng)考慮上學(xué)期的基礎(chǔ)分。數(shù)學(xué)：經(jīng)常開(kāi)展口算、心算、筆算及學(xué)科智力競(jìng)賽活動(dòng)。新學(xué)年里，備課檢查將在新課標(biāo)的精神理念、“二度”、教學(xué)后記的體現(xiàn)以及檢查的時(shí)效性等方面加大評(píng)價(jià)力度：（累計(jì)）；（累計(jì)），當(dāng)日、當(dāng)次拒不接受檢查者每次扣1分（累計(jì)）；當(dāng)日請(qǐng)假者到校后主動(dòng)及時(shí)接受補(bǔ)查按正常檢查計(jì)分。工作評(píng)價(jià)應(yīng)符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，具體明了、可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施。、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。評(píng)價(jià)的最終目的應(yīng)是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。要借鑒與吸收現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法和正確部分，不斷探索符合素質(zhì)教育和課程改革精神的評(píng)價(jià)辦法，積極吸納各方提出的合理建議，使評(píng)價(jià)辦法切實(shí)可行，不斷完善。學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來(lái)。（4）教師的教學(xué)實(shí)踐和表現(xiàn)。教師自我評(píng)價(jià)通過(guò)建立教師檔案袋來(lái)進(jìn)行?？己诵〗M成員報(bào)義烏市教育局人事科審批。下列情況在考核總分內(nèi)扣分：⑴黨、政警告處分的扣20分；⑵根據(jù)教育局有關(guān)文件規(guī)定應(yīng)該扣分的； ⑶根據(jù)學(xué)校制度規(guī)定應(yīng)該扣分的。學(xué)校集體榮譽(yù)、教師獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)、論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)四個(gè)部分的考核根據(jù)《南星小學(xué)月考核獎(jiǎng)發(fā)放辦法》規(guī)定的積分計(jì)算辦法進(jìn)行考核，發(fā)展變化分值計(jì)算公式：（考核學(xué)年積分—上學(xué)年積分）247。（100分）對(duì)教師進(jìn)行德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面的常規(guī)評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在做全面的分析，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象過(guò)去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，預(yù)測(cè)性地揭示評(píng)價(jià)對(duì)象未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們通過(guò)發(fā)展，縮小與目標(biāo)的差距。在教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，在通過(guò)互評(píng)，使主客體雙方意見(jiàn)得以溝通，逐步形成一致的價(jià)值取向。在“很滿意、滿意、一般、不滿意”中選擇自己認(rèn)為合適的項(xiàng)目進(jìn)行勾畫(huà)，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)工作提高意見(jiàn)和建議。激勵(lì)性原則：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改變以往只注重橫向比較的評(píng)價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵(lì)教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。第一篇：茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)代評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式，是貫徹以人為本理念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，
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