我的班級我做主——班規(guī)制定(存儲版)
【正文】 題，就著實吸引學生的眼球，一些同學在下面開始了竊竊私語，有的露出了驚訝的表情，特別是平時不守紀律的幾個同學興奮得手舞足蹈，嘴里不停的重復著“我的班規(guī)我做主，我的班規(guī)我做主”。如果違反了，就得處罰。終于，事實證明我這次沒有做錯。然后、根據(jù)本校本班實際調動全體學生參與班規(guī)的制定。遲到者經(jīng)允許方可進入。做有益的活動，要走輕輕步，說悄悄話。十二、同學交往：同學之間健康交往，不與外班及校外青年往來。十六、牢記勤學守紀光榮、違紀不學可恥。講文明，穿著得體，不許帶飾物、玩具、與學習無關的書籍、影像資料進入教室，嚴禁吸煙、喝酒、進網(wǎng)吧。不準交頭接耳、開小差、接話茬、出洋相、傳紙條、不看閑書。最后，班規(guī)的執(zhí)行一定要落實，要做到公平，公正，對事不對人，這樣才會人人遵守，這樣班規(guī)也才有制定的意義。其實，只要我們從鎖處著手，留心、用心打造一把合適的鑰匙，就一定能打開鎖，教育不也一樣嘛！第五篇：我是如何制定班規(guī)的我是如何制定班規(guī)的“不以規(guī)矩，不能成方圓”我上任伊始便制定一系列的班規(guī)班約，內容包括學生學習和生活的方方面面?！拔业陌嘁?guī)我做主”主題班會圓滿結束，我期盼著班規(guī)能慢慢發(fā)揮它的作用，期盼同學們能在班規(guī)的引領下逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，在和諧的班集體中健康快樂的成長。沒想到同學們參與的熱情很高，大家都紛紛發(fā)表了自己的意見。雖說我辛辛苦苦地扮演著“警察”的角色，并發(fā)展了一些“臥底”相助，但學生似乎對我制定的班規(guī)并不買賬，總有些抵觸情緒，違反班規(guī)的事也時有發(fā)生。人只有不斷反省和總結，才能不斷進步。而每周的主題班會和校運會成了我的重要陣地。而紀律委員又把班級分成四大組，把每個大組的紀律承包給每組的大組長，紀律委員對每組的情況進行登記，每月進行評比。以腳踏實地為榮，以好高騖遠為恥。于是我希望人人參與班級管理，根據(jù)班級的情況，為班級不謀劃策。二、自主制定班紀班規(guī)首先我讓學生明白“同學們才是班級的主人”，“沒有完美的個人，只有完美的團隊。這樣選舉出來的班干部具有責任心，樂意為班級服務，同學們也愿意聽從班干部的安排。想著他們已經(jīng)具備辨別是非和自我約束的能力，渴望被承認被肯定的心理特征。三、實行班級管理民主化、細致化有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法”扶住它，不能讓房子倒塌。（3）誦讀班規(guī)，并宣誓遵從班規(guī)。分小組探討共同應該遵守的規(guī)矩。讓學生在組織活動的過程中，充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。通過此次主題班會，目的是增強學生集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情，同時使學生對良好的學風有了正確的認識，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長，并發(fā)揮自己的光和熱，努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。為了我們的“方圓”，為了我們班級的凝聚力，我們一起來制定我們生活、學習的準則好嗎？生：好！三、講授新課詩朗誦《我的豪言》，讓學生在朗誦的過程中，體會到自己是班級的一員，體會到應主動為班級的管理出謀劃策。（2）全班同學在匯總班規(guī)上簽字。太快樂了！“大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足 了。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。培養(yǎng)學生的責任心和集體主義感。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化
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