我的課堂我做主word版(存儲(chǔ)版)
【正文】 師所指引的道路去追求。要想做到我的課堂我做主，作為科任老師還必須做到親近信任學(xué)生。一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)，只靠一個(gè)班主任是望塵莫及的，如果只是憑借班主任對(duì)課堂的管理，好現(xiàn)象持續(xù)不了多久。但是，班主任不能代替科任老師，他只能起到一種協(xié)助作用。這不是輕重不分，黑白顛倒嗎？是想，學(xué)生是干什么的？不把課堂上的學(xué)習(xí)放到第一位，那還叫學(xué)生嗎？學(xué)生的職責(zé)不就是學(xué)習(xí)嗎？那課任老師不就得為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任嗎？所以，作為科任老師，一定要做到駕馭自己的課堂，我的課堂必須我做主。因此，在課堂管理工作中，我們教師始終遵循教育無(wú)小事的原則，讓一切隱患消滅于萌芽狀態(tài)。課堂管理特別需要我們老師有種全局意識(shí)。在課堂管理與教學(xué)活動(dòng)中，教師如果熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到教師對(duì)自己的信任和所寄予的希望，學(xué)生的心理上就會(huì)有所滿足，他們的品格就會(huì)得到健康的發(fā)展，智慧也能充
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