【正文】 共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展總之，開展城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學幫助。其次，教師互訪。長涇實小學生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的?，F(xiàn)將本學期支教工作總結(jié)如下：一、領導重視，規(guī)劃有序。開學初，全體學校領導為支教教師舉行了隆重的歡迎儀式，在工作和生活上，認真地征求了各位支教老師的意見，共同制訂了支教工作計劃。于是，我們請孟老師任音體美教研組組長。20xx年5月，我校領導、部分骨干教師和學生代表來到十二中，一起進行了聽課、教研活動，并進行了兩校學生“手拉手” 互助互學活動。轉(zhuǎn)眼間，20xx20xx學下學期已結(jié)束，現(xiàn)對近半年來的支教工作總結(jié)如下：一、高度重視、精心組織，保障工作順利進行。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導記錄等情況，檢查他們的會議記錄，閱讀他們的教學心得體會等等。他們嚴格的遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，與本地教師打成一片，心往一處想，勁往一處使，不搞特殊化，在學校食堂就餐，生活上從不向?qū)W校領導提出更多的要求，平時與新同事的交談中沒有那種居高臨下的優(yōu)越感，更沒有誰對學校的制度，各項工作，領導作風說三道四，他們?yōu)槿酥t虛謹慎，真誠友善，表現(xiàn)出了良好的師德風范。在本學期的寫字比賽、合唱比賽，支教的幾位教師傾注了他們智慧的汗水和心血，為學校在比賽中取得好成績立下了汗馬功勞。他每周一從距離100多里路的新鄭市龍湖鎮(zhèn)到我校，周五下午放學回家。鄭東新區(qū)永平路小學積極落實市、區(qū)教體局支教工作，對鄭東新區(qū)楊橋小學實施了幫扶工作。四、滿腔熱忱、全心投入。本學期，兄弟學校給我們派來的這些年輕有為的教師。從本校老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度，方法以及效果；和支教教師座談，感知他們的教育理念，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。受援學校工作總結(jié)4我們婁底小學是一個相對比較偏遠，基礎較薄弱的農(nóng)村寄宿制小學，最大的問題是師資力量不足，教師年齡偏大，導致有些科目無法正常開展，這嚴重制約了我校教育事業(yè)的發(fā)展。五、建立了兩?；ピL機制，多層次展開，效果明顯。我校音體美教研組多是年輕人，教研水平差，組織較渙散。每學期組織一次兩校骨干教師互訪活動。受援學校工作總結(jié)320xx－20xx學年，根據(jù)邢臺市教育局的組織和安排，從市屬中學抽調(diào)了孟玉波、陳艷紅等四名骨干教師到我校支教。第四，“手拉手”互助互學。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。二是受援學校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了升華。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。根據(jù)教育局“結(jié)對幫扶”工作的布置安排，兩校行政領導召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。五、感受與啟發(fā)：一是我們有了新的辦學理念，明確了辦學目標。三、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。為了盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距，促進教育教學質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。他每周一從距離100多里路的新鄭市龍湖鎮(zhèn)到我校，周五下午放學回家。第五，不負眾望一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。2010年9月24日，我校一行15位骨干教師赴實驗中學參觀學習，聽了該校管理經(jīng)驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節(jié)“同課異構”的語文、數(shù)學、英語、地理、生物等課堂教學，他們先進的教學理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。在了解到農(nóng)村學校面臨的實際困難后，許多城區(qū)學校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持。在業(yè)務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內(nèi)容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施辦法》。長涇實小學生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的。2008年12月4日，長涇實驗小學丁校長一行五人來到我校，隨機聽了劉大宏（語文）、高鵬（數(shù)學）、郝惠敏（英語）等教師的三堂公開課，受到了他們交口稱贊。正所謂：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！支援我校的是江陰市長壽實驗小學，該校能夠積極落實省廳“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，對我校實施了幫扶工作。其意思是，管理好一個班級，要善于發(fā)揮集體的力量。會上，呂校長播放了大量的實況錄像，客觀真實地向與會人員反映了該校在后進生轉(zhuǎn)化方面所取得的巨大成功。支教學校此次來我校重點學習我校的校園文化建設。第四，“手拉手” 互助互學。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。特別是張贊華老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學》和《語文教學中的外延教育》的講座，給聽課的教師以很大鼓舞。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍?？傊Ы坦ぷ鞯膶嵤o我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質(zhì)量而不懈地努力“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”受援學校姚集中心小學工作總結(jié)支教幫扶結(jié)友誼 相互交流共發(fā)展——對口支教學校到勞動路小學參觀交流4月13日上午，我校李瑩老師所在支教學校周至縣終南鎮(zhèn)中心小學一行17人在該校張校長的帶領下，到我校參觀交流。呂宇校長向我們毫無保留地介紹了學校管理的經(jīng)驗，并做了《教育科研讓我們從競爭的隊伍中跑出來——柳江中學整體構建學生德育體系深化研究與推廣實驗》《談“誘思探究教學” 》的專題報告。另一個“竹排理論”，就是說一根竹子在水里不好行駛，如果把很多竹子扎成竹排，就成了一條竹船，就可以經(jīng)得起風浪，行駛起來要方便得多。我們相信，本次活動，將為整個“支教活動”添上樸素、真摯的一筆。2008年9月24日，我校一行15骨干教師赴長涇實驗小學參觀學習，聽了丁校長的管理經(jīng)驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節(jié)“同課異構”的語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等課堂教學，他們先進的教學理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。兩校學生通過書信、網(wǎng)絡等方式相互交流，增進相互之間的友誼。2013年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背