教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案機(jī)械擺鐘1(存儲(chǔ)版)
【正文】 估 。學(xué)生往往不理解實(shí)驗(yàn)的操作方法，按慣性思維照著前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法在測(cè)量。人們根據(jù)單擺 具有等時(shí)性的特點(diǎn)，于是就制成了擺鐘，這樣使時(shí)間的計(jì)量誤差更小了。 每隔 10秒擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄 我們的猜想：同一個(gè)擺在自由擺動(dòng)過(guò)程中，相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù) （會(huì)變或不變）。 ：通過(guò)觀測(cè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（不同的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不同的，同一個(gè)擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。課件出示： ① 擺繩自然拉直，角度不能太小，也不能太大（別超過(guò) 90度）。）集體測(cè)量第三次后反饋，師記錄數(shù)據(jù)。（出示圖片） 。 核心價(jià)值觀：?jiǎn)螖[等時(shí)性的認(rèn)識(shí)。這將有利于他們更加深人地開展研究。 二、教學(xué)背景： 隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)時(shí)間精確度的要求也提高了。經(jīng)過(guò)重復(fù)測(cè)量，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種擺鐘的擺每分鐘都是擺動(dòng) 60次。 第一部分：觀察擺鐘 擺鐘為什么會(huì)比其他的計(jì)時(shí)工具都精確呢 ?這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較具有吸引力的問(wèn)題。教科書指導(dǎo)學(xué)生利用一條細(xì)繩和一個(gè)小重物，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將觀察擺鐘的擺，發(fā)現(xiàn)擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。 科學(xué) 詞匯：擺鐘 鐘擺 單擺 等時(shí)性 （二）過(guò)程與方法： 。 。擺的下端是圓圓的，我們稱它為“擺錘”，上面細(xì)的部分成為“擺繩”。 ) 三、觀察 我們 的擺： ： 我們也來(lái)做個(gè)擺， 出示材料。 （指生上臺(tái)演示） （ 4）設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的呢？ ？師生交流實(shí)驗(yàn)方案。擺的角度 變化了??） （ 1）提出問(wèn)題：在擺的過(guò)程中，速度是不是發(fā)生了變化呢？你有什么好辦法證明自己的想法？ （ 2）小組討論實(shí)驗(yàn)方案，交流歸納實(shí)驗(yàn)方法：在擺自由地?cái)[動(dòng)中，測(cè)量相同時(shí)間
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