教科版五年級下冊科學教案機械擺鐘1-在線瀏覽
2025-02-13 11:27本頁面
【正文】 略，球的直徑與線長相比也可以忽略的擺。對擺的等時性的研究學生會非常感興趣，在本課的學習與研究中，教師要著重解決學生操作方面的一些問題，讓學生的測量盡量地精確一些。 三、教學設計： 教 學 目 標 （一）科學概念 : 。 科學 詞匯：擺鐘 鐘擺 單擺 等時性 （二）過程與方法： 。 。 。 教 學 重 難 點 重點：動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。 。 每個小組秒表 手表（秒表） 、鐵架臺、棉線、鏍帽、記錄單各一份。機械擺鐘的發(fā)明大大地提高了時鐘的精確度。（板書課題） 二、觀察鐘擺： ：擺鐘計時為什么可以這么精確呢？ 我們一起來看看它的構(gòu)造吧。擺的下端是圓圓的，我們稱它為“擺錘”，上面細的部分成為“擺繩”。鐘擺就是擺鐘的秒針吧？??） 師：也就 是說擺鐘的擺一分鐘可能會擺動 60次，是嗎？ 好，我們用秒表來測一測。（集體測量第二次后反饋 ,師記錄數(shù)據(jù)） ：你發(fā)現(xiàn)了什么？還需要測第三次或更多次嗎？為什么？（科學家往往通過重復實驗讓自己的發(fā)現(xiàn)更有說服力，我們也再來測一次。 ：看來，擺鐘的擺每分鐘擺動的次數(shù)是 相同的，說明擺來回擺動一次所用的時間總是相等的。 ) 三、觀察 我們 的擺： ： 我們也來做個擺， 出示材料。我們用一條細繩來 做 擺繩，用一個鐵 鏍帽 （或其他小重物） 做 擺錘，把擺繩 的一端系住 鐵 鏍帽，另一端 把它固定在鐵架臺上 ，這樣一個單擺就做好了 。 師示范，教給學生起擺的正確方法，提出實驗的注意事項。 ②準備好聽到口令后輕輕放開，使擺自由擺動起來。 （指生上臺演示） （ 4）設疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動的次數(shù)都是一樣的呢？ ？師生交流實驗方案。 第一次 第二次
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1