教科版五年級下冊科學(xué)教案機(jī)械擺鐘1-閱讀頁
2024-12-31 11:27本頁面
【正文】 第三次 次數(shù) （ 1）怎樣分工比較好？小組討論實(shí)驗(yàn)分工，分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單，填寫小組實(shí)驗(yàn)分工和實(shí)驗(yàn)猜想。并測量三次，完成記錄表。） ，現(xiàn)在你又有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：擺的速度變慢了。擺的角度 變化了??） （ 1）提出問題：在擺的過程中，速度是不是發(fā)生了變化呢？你有什么好辦法證明自己的想法？ （ 2）小組討論實(shí)驗(yàn)方案，交流歸納實(shí)驗(yàn)方法：在擺自由地?cái)[動中，測量相同時間間隔內(nèi)的擺動次數(shù)，看看有沒有發(fā)生變化。這個實(shí)驗(yàn)的時間很難把握，你們一定得集中注意力緊密配合才行。 同學(xué)們猜得對不對，我們還是用實(shí)驗(yàn)來檢測吧？ 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，完成記錄，教師巡回指導(dǎo)。 0～ 10秒 10～ 20秒 20～ 30秒 30～ 40秒 擺動次數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn) 同一個擺在自由擺動過程中，相同的時間內(nèi)擺動的 次數(shù) （會變或不變。 。 0～ 10秒 10～ 20秒 20～ 30秒 30～ 40秒 第 1小組 第 2小組 第 3小組 第 4小組 ?? （ 2）交流我們的發(fā)現(xiàn)，師小結(jié)：同一個擺在連續(xù)擺動過程中，相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。 (板書：等時性 ) （ 3）師：伽利略是第一個發(fā)現(xiàn)單擺具有等時性特點(diǎn)的科學(xué)家。比起太陽鐘、水鐘等計(jì)時工具，擺鐘的計(jì)時就更加精確了。 四、拓展思考 ：雖然每個小組的單擺都具有等時性，但不同的單擺，擺動的速度是否一樣呢？看看各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么問題？（不同的擺在 10秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是不同的。 板書設(shè)計(jì) 機(jī)械擺鐘 單擺：等時性 課外活 動 閱讀書上第 6869頁《教堂里的“擺”》的資料。 2.“用秒表測量單擺的擺相同時間間隔內(nèi)的擺動次數(shù)” 這個實(shí)驗(yàn)看起來簡單，但實(shí)際操作起來可不那么容易。教師可以在學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)方法后抽一個小組上臺演示實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生清楚正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。
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