【正文】 和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。師：看到這些照片你有什么感受？生；我們的學(xué)校非常美麗/我很愛我們學(xué)校。（唱節(jié)奏）師：最后再和老師一起來唱一唱歌詞。討論：歌曲是怎么樣描寫清晨校園的情景的。四、欣賞教學(xué)導(dǎo)語：《校園的早晨》是一首非常好聽的校園歌曲。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。再聽兩遍 《青春舞曲》。音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)目標 ：感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：（1）聽《手拉手》。再欣賞《共青團員之歌》。歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價： 教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。劃拍唱難點糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/ 齊唱歌曲，下課。從此，此曲在國內(nèi)外廣泛流傳，并獲得很高評價。進入第三句時，旋律在高音區(qū)上流動，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。三、總結(jié)阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫過阿炳拉奏《二泉映月》時的情景：大雪象鵝毛似的飄下來，對門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。教學(xué)重點： 從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。梁祝二人可謂是千年等一回。２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入（教學(xué)時間5分鐘）師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點來。表叔那么多，其實都是每次負責聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。師：京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)，進行表演）三、課后拓展 總結(jié)下課（教學(xué)時間5分鐘）拓展師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習，使我們對京劇有了很多的了解。學(xué)會附點、前十六、后十六等節(jié)奏型教學(xué)過程 ：一、引入課題同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族。做：表演。再次欣賞 了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。師：是的李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情。學(xué)生自由談㈢學(xué)唱新歌學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛情》）。教學(xué)目的欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。1959年寫成并首演。全曲速度變化不大，但其力度變化幅度大，從pp至ff。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。二泉映月，阿炳經(jīng)常在無錫二泉邊拉琴，創(chuàng)作此曲時已雙目失明，據(jù)阿炳的親友和鄰居們回憶，阿炳賣藝一天仍不得溫飽，深夜回歸小巷之際，常拉此曲，凄切哀怨，尤為動人。創(chuàng)編動作請同學(xué)們自己為歌曲編動作欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》唱唱歌曲，并表演動作。板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌茉莉花三、歌曲學(xué)唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。欣賞《共青團員之歌》。教學(xué)準備：錄音機、CD片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸?的文字、圖片資料或音像資料）。音樂探究：《青年友誼圓舞曲》 教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教學(xué)過程：聆聽《青春舞曲》。教學(xué)準備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。提問；學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲演唱中的難點，師再次指導(dǎo)并演唱。我們一起來聽一聽。師：在半拍休止的地方同學(xué)來拍拍腿，方便大家更好的唱好這個休止節(jié)奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。）分段聽樂曲（播放錄音）學(xué)科整合 方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫出一個小標題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風景畫卷。媒體設(shè)計：錄音機、投影儀民族樂器掛圖，并于課前貼在教室周圍的墻上。有沒有聽出樂曲的情緒變化?誰來說說“慢”表現(xiàn)的是怎樣的情緒？是怎樣的一重場景呢？“快”呢？下面讓我們再來分段聽一聽，感受一下這首樂曲兩段不同的情緒變化。剛才畫面上的地方好多同學(xué)可能都去過、看過，你們知道是哪里的風光嗎？能描述一下嗎？二、欣賞《歡樂歌》唐代詩人白居易就曾這樣贊美過江南的美景：江南好，風景舊曾諳。(二)復(fù)聽《雨打芭蕉》該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞(出示課件)，總結(jié)每一段描繪的場景畫面。雨打芭蕉教學(xué)目標：過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨立思考、：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗廣東音樂的音樂風格。邊唱邊感受，教師順勢引導(dǎo)：它的節(jié)奏有什么特點? 學(xué)生邊唱邊隨老師擊打節(jié)奏體驗這種節(jié)奏型，引出切分節(jié)奏，始終貫穿整首歌曲，板書：x x x 教師演唱不帶切分的旋律與帶切分節(jié)奏的旋律進行比較，讓學(xué)生體會哪一種更能夠表現(xiàn)出月亮穿梭在云層中富有動感的形象？填詞演唱學(xué)生隨琴輕聲的填唱一、二部分的歌詞?！窘虒W(xué)難點】能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。其它樂段跟著音樂輕輕地進行哼唱?！饵S鶴的故事》教學(xué)目標通過欣賞交響詩《黃鶴的故事》，了解基本的故事情節(jié)。三首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實生活中一個個不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。1這最后一幅畫先要請大家認真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了?？春诎迳系谋砀?，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？分段播放音樂《基輔大門》，當聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進行適當引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個音樂人物。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）森林狩獵音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。）用《沃爾塔瓦河》的前兩句旋律，填寫歌詞，題材不限。（二）、學(xué)唱歌詞演唱歌詞。這個環(huán)節(jié)將處理學(xué)生低音的演唱。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。教學(xué)重點通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風土人情，感受和體驗西藏音樂的風格。四、拓展學(xué)習：五聲調(diào)式：我國古代將1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宮、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂風格特點、感情氣質(zhì)；分兩部分跟錄音哼唱；在分段練習的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)（二段體）；欣賞合唱曲《天路》（右手揮拍），讓學(xué)生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個人風格、歌唱技巧及時代特點完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（一）播放歌曲《走進西藏》；（二）學(xué)生隨音樂進教室，初步感受藏族音樂風格（目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊?，F(xiàn)在我們來唱一下這首歌。特點是長袖、寬腰、大襟。那么今天呢老師就帶大家走進這個民族，去感受一下藏族的民族風情。）再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。欣賞經(jīng)典劇目《金沙》《總有一天》三、欣賞分析學(xué)生討論欣賞后的感受。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨的牧羊人〉師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？了解音樂劇的相關(guān)知識。把音樂劇的知識在運用到自己的創(chuàng)作時間中。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風格奔放，活力四射。最后，當年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。）三、欣賞音樂劇《貓》 : 安德魯教學(xué)過程一、提問式導(dǎo)入下面播放兩個片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞?。扛鑴。渴且魳穭?？媒體播放《白毛女》片段 《如果這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人震撼，歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。同學(xué)們，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！第二單元《多彩音樂劇》教學(xué)內(nèi)容《雪絨花》（一）教學(xué)目標：根據(jù)新課教學(xué)目標和我對教材分析，我制定了如下目標：認識目標：了解熱愛影視音樂，初步了解多聲部合唱；能力目標：學(xué)會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，并用和聲效果演唱兩個聲部的《雪絨花》；情感目標：體會主人公演繹《雪絨花》的情感并能以滿懷熱情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。1再次復(fù)聽歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué) 生注意歌曲可分為幾部分？（學(xué)生答）、實踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來分析）師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個段落或?qū)哟我粯樱賹⒚總€層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。（九）教學(xué)過程伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進教室，做好上課準備。（二）教學(xué)重點與難點突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風土人情及相關(guān)的歷史知識。這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答羅大佑）、作者介紹羅大佑師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會更好》等。而詞曲 作者正是用這情真意切的《鼓浪嶼之波》表達了海峽兩岸人民期盼祖國早日統(tǒng)一之情。《雪絨花》的欣賞與思考：在演唱速度、力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍：在劇末，二次世界大戰(zhàn)時，奧地利被德國占領(lǐng)，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》。教學(xué)難點積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。（師生互動，對學(xué)生回答進行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。為了傳達劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。老師給大家?guī)韮蓚€電影片段，我們來看看。概述音樂劇及發(fā)展。同時，講述自己的見解與想法。多媒體播放《卓瑪》師：聽完了這首歌，那么請同學(xué)告訴我，這是哪個民族的歌曲？那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？師：同學(xué)們說的都很對。不同的地域，有著不同的服飾。有反復(fù)記號大家記得反復(fù)。教具:多媒體課件。三、新課教學(xué)：（一）教唱歌曲。欣賞歌曲《公仆贊》，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。情感目標：感受西藏音樂的風