【正文】 物的新鮮的膝關(guān)節(jié)，用鑷子去掉關(guān)節(jié)外面的肌肉和其 他組織，留下堅(jiān)韌的關(guān)節(jié)囊和囊外的韌帶?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】白色的肌腱多位于骨骼肌的兩端，肌腹主要由肌細(xì)胞組成，骨骼肌內(nèi)有血管和 神經(jīng)，且具有一定的彈性?！緦?shí)驗(yàn)原理】蝗蟲(chóng)是自然界中有代表性的昆蟲(chóng)，通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)及其生活史標(biāo)本，你將會(huì)了解蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)是如何生長(zhǎng)和發(fā)育的。材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。注意：在觀察過(guò)程中，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)。提出問(wèn)題：根據(jù)以上背景材料，就動(dòng)物的繞道取食行為提出你的探究問(wèn)題。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過(guò)。材料工具: 筆、記錄本。在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別，實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)（1號(hào)、2號(hào)），將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部。方法步驟：選取一個(gè)較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來(lái)。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項(xiàng)能力中的最基本的能力培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維的重要階段。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。分種主要觀察胸部。在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我深深體會(huì)到：只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的觀察，才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性。學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚(yú)鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。這就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。師：體表的這種特點(diǎn)與鯽魚(yú)的水中生活是如何適應(yīng)的？生：認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，溶解于水里的＿＿＿＿進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的＿＿＿＿擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中。丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走??你們還能說(shuō)出陸地上其他動(dòng)物及其生活環(huán)境嗎？?jī)蓷珓?dòng)物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過(guò)著水陸兩棲的生活；沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊??由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)生2：按照書(shū)本上介紹的方法制作觀蟲(chóng)器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個(gè)套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過(guò)的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動(dòng)區(qū)域。師：對(duì)，體壁干燥的蚯蚓會(huì)無(wú)法呼吸而窒息死亡。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺(jué)有粘液？知道為什么嗎？ 生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。學(xué)生：制作觀蟲(chóng)器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料； 【教學(xué)過(guò)程】：一、觀察錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物)，看到了哪些動(dòng)物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。對(duì)照魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。師：這種體色對(duì)鯽魚(yú)在水中生活有什么意義？生：體形的觀察：鯽魚(yú)的身體（圓形、側(cè)扁），體呈＿＿＿。問(wèn)題l：魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?問(wèn)題2：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用? 、鱗片；，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；：鰭是運(yùn)動(dòng)的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。難點(diǎn)：探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。在實(shí)驗(yàn)中首先讓學(xué)生把去腦的蛙進(jìn)行翻身反射試驗(yàn)，這樣來(lái)確定腦是否除荊當(dāng)然這種實(shí)驗(yàn)要反復(fù)進(jìn)行觀察才能收到良好的效果。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒?。局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過(guò)程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。其培養(yǎng)途徑主要是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。了解真菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的。材料用具：每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無(wú)菌棉棒、透明膠帶，標(biāo)簽紙、放大鏡。討論：螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？通訊在社會(huì)行為中有什么意義？實(shí)驗(yàn)五:調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用目的要求：進(jìn)一步了解身邊的動(dòng)物。螞蟻不會(huì)發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？ 你的假設(shè)是：制定計(jì)劃：你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計(jì)劃。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與失敗”學(xué)會(huì)繞道取食。（1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運(yùn)動(dòng)，注意其身體的粗細(xì)長(zhǎng)短的變化。第三篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)一 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓目的要求：設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。2．觀察女性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識(shí)別各個(gè)生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，標(biāo)注圖中主要生殖器官的名稱，并思考各個(gè)生殖器官的主要功能。觀察腓腸肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)觀察肌腱和肌腹的形態(tài)和部位，辮別肌纖維的方向?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】雞卵主要由卵殼、卵殼膜（內(nèi)、外）氣室、系帶、胚盤(pán)、卵黃、卵黃膜（不太看得清）卵白等組成?！緦?shí)驗(yàn)原理】【實(shí)驗(yàn)材料】 雞卵、培養(yǎng)皿。2．將甘藍(lán)、胡蘿卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黃瓜和洋蔥等放入沸水中，反復(fù)上下翻動(dòng)幾次；當(dāng)水即將沸騰時(shí)，迅速地?fù)瞥鼋菰诶渌?，待冷卻后撈出瀝水。通過(guò)觀察霉菌，可見(jiàn)一條條無(wú)色絨毛狀向空中伸展的直立菌絲，菌絲頂端有各色成串的孢子。實(shí)驗(yàn)名稱： 觀察霉菌（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）教材頁(yè)碼：56【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．學(xué)習(xí)制作霉菌孢子和菌絲的臨時(shí)裝片；2．用顯微鏡觀察霉菌的菌絲和孢子，認(rèn)識(shí)霉菌的孢子生殖方式。(3)將接種過(guò)酵母菌的錐形瓶，放到35℃左右條件下培養(yǎng)2～3天。由骨膜，骨質(zhì)和骨髓組成?！緦?shí)驗(yàn)原理】動(dòng)物和人的肱骨、尺骨、橈骨、股骨、脛骨和腓骨都屬于長(zhǎng)骨。(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，觀察足部肌肉收縮的動(dòng)向會(huì)更清楚。教師：我們?yōu)槭裁匆尲?xì)菌和真菌幫我們制造食物呢？學(xué)生：好吃！教師：除了好吃以外，細(xì)菌和真菌可以改變食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。覺(jué)得有一種特殊的香味兒，還真好吃。在氧氣充足的情況下，酵母菌呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水。我們的飲料瓶是密封的，里面氧氣充足嗎？學(xué)生：不充足。學(xué)生：用石灰水。（錄像）將只加了水的酵母菌倒入飲料瓶，開(kāi)始套氣球。中國(guó)有句古話“民以食為先”，細(xì)菌真菌和食品的制作有很大關(guān)系。這個(gè)課題選擇得非常好，大家都直覺(jué)認(rèn)為馬路邊很“臟”，但通過(guò)闡述理由，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到花園的條件更適宜細(xì)菌和真菌的存活。這樣就調(diào)動(dòng)了大家的積極性，還培養(yǎng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師：同學(xué)們總結(jié)得很好，還有很多同學(xué)自己在家里利用簡(jiǎn)單的材料做了很好的實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)這些同學(xué)也來(lái)展示一下他們的成果。學(xué)生：汽車尾氣是污染，對(duì)細(xì)菌的生長(zhǎng)更不利。我們推斷的原因是：教室通風(fēng)情況比較差，所以細(xì)菌比較多。但是大家有沒(méi)有注意到：雖然在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的；但如果只計(jì)算霉菌的菌落數(shù)，食堂中的霉菌菌落又明顯高于廁所中的。第2課時(shí)：教師：上節(jié)課后同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果展示給大家看看，并進(jìn)行簡(jiǎn)短匯報(bào)。然后將接種后的培養(yǎng)基放到溫暖的培養(yǎng)箱里培養(yǎng)，細(xì)菌就大量繁殖形成一個(gè)個(gè)菌落。哪位同學(xué)能分析一下，培養(yǎng)基里為什么需要牛肉膏？學(xué)生：牛肉膏應(yīng)該是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。難點(diǎn)：利用事實(shí)說(shuō)明細(xì)菌和真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)的條件。如果對(duì)仿生學(xué)感興趣，課后可以進(jìn)一步了解，目前這方面的研究很多。成員2：雨后，我常常爬到地面上來(lái)，這可是不可多得的科普教育的好素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚(yú)、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在我們的生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對(duì)哪種動(dòng)物最感興趣，就請(qǐng)你加入這種“動(dòng)物搜查線”，我們將要制作一期有關(guān)“動(dòng)物與人類”的專題片，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然去認(rèn)真的研究。教師：（展示兩只螞蟻共同搬運(yùn)食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息。教師：螞蟻也是我們熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)觀察這幾張圖片，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？學(xué)生：腹部膨脹自己不能動(dòng)像大肉蟲(chóng)似的是雌蟻。認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，增強(qiáng)集體意識(shí)。動(dòng)物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時(shí)也受身體內(nèi)部激素的調(diào)控，這兩方面是共同協(xié)調(diào)、相輔相成的。通過(guò)本探究，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合此探究活動(dòng)，談?dòng)H身感受（不要過(guò)多限制學(xué)生）。學(xué)：在班上交流各組的探究方案。師：是的，動(dòng)物行為學(xué)家通常將這兩種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行行為學(xué)研究，即綜合法。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼體生活在水中??師：因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。）生：學(xué)生觀察并討論：師：下面我們來(lái)總結(jié)一下，首先蝗蟲(chóng)身體分為哪幾部分？生：身體分為頭、胸、腹三部分；師：蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？生：運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部。昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。師：請(qǐng)閱讀表格：從鳥(niǎo)與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?生：鳥(niǎo)類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。小腸是＿＿和＿＿食物的主要器官。鳥(niǎo)類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢? 請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。家鴿的前肢變?yōu)椋撸撸?，生有幾排大型＿＿＿，是＿＿器官。師：如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能像鳥(niǎo)類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？生：不能，不要解決許多問(wèn)題。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？ 生：使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書(shū)上的提示設(shè)計(jì)探究的提綱。陸地動(dòng)物一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵。陸地生活的動(dòng)物教案 ―――飼養(yǎng)和觀察蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】：運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。組織學(xué)生觀察魚(yú)缸里的魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。二、播放錄像，水中自由生活的魚(yú)。并概述魚(yú)類的主要特征。難點(diǎn)：探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。問(wèn)題l：魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?問(wèn)題2：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用? 、鱗片；，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；：鰭是運(yùn)動(dòng)的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。師：這種體色對(duì)鯽魚(yú)在水中生活有什么意義？生：體形的觀察：鯽魚(yú)的身體（圓形、側(cè)扁），體呈＿＿＿。對(duì)照魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)放大圖?！菊n前準(zhǔn)備】：教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。三、由此我們可以看出陸地動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的。生3 ：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。生1：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來(lái)完成自己的探究計(jì)劃。師：你們觀察鳥(niǎo)的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢?生：鳥(niǎo)的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。肌胃外壁有發(fā)達(dá)的＿＿層，內(nèi)壁上有一層＿＿＿，胃腔內(nèi)有許多＿＿粒。心臟體積相對(duì)較（大、?。譃椋撸咝姆?，＿＿心室。師：由此我們可以看出，鳥(niǎo)的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。師：通過(guò)上面的活動(dòng)，同學(xué)們思考一下，鳥(niǎo)類的翅與昆蟲(chóng)的翅一樣嗎？生：不同。師：在蝗蟲(chóng)的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？生：分節(jié)。3．掌握研究動(dòng)物行為的方法【情感目標(biāo)】：通過(guò)本探究活動(dòng)，提高學(xué)生研究動(dòng)物行為的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣。（二）講授新課：學(xué)生活動(dòng)一：閱讀動(dòng)物的繞道取食，從課本35 頁(yè)到36頁(yè)。用木塊擋成幾條道路，每條道路寬約15厘米，長(zhǎng)大約100厘米，其中有4條是走不通的（取不到食物的），一條是可以取到食物的通路。師：最后總結(jié)。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，我們應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、觀察事物和表達(dá)、交流信息的能力。教師：群體生活的動(dòng)物與獨(dú)居的動(dòng)物相比有哪些特征呢？學(xué)生：（分組討論，并派代表發(fā)言）學(xué)生：蜜蜂是群體生活的動(dòng)物有一只蜂王，專門(mén)負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，還有少數(shù)雄蜂專門(mén)與蜂王交配，而工蜂占大多數(shù)，它們負(fù)責(zé)采蜜、偵察、守衛(wèi)、清理蜂巢和飼喂小蜂等工作，非常辛苦，可見(jiàn)它們是有明確分工的。教師：展示狒狒群體生活圖片，狒狒群中的首領(lǐng)有什么特點(diǎn)？為什么它會(huì)成為首領(lǐng)？學(xué)生：身體最強(qiáng)壯。學(xué)生：人們利用昆蟲(chóng)間的氣味通訊，如性引誘劑，從而達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。雞專題：成員1：我是不會(huì)飛的鳥(niǎo)，咯咯噠噠，我下的蛋可真大，咯咯噠噠，我下的蛋營(yíng)養(yǎng)可豐富了成員2：我的肉很鮮美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸雞腿，白斬雞，良田雞，肯德基（雞）成員3：聞雞起舞的人要感謝大公雞每天叫鳴的功勞。成員5：我還能吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量重金屬，在我體內(nèi)他們可以為外界的10倍，如果喜歡我這種特殊本領(lǐng)的話，就請(qǐng)我做你們的土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)員吧！生：非常密切，包含的內(nèi)容也很多，并且隨著社會(huì)進(jìn)步，關(guān)系不同程度有一些變化。剛才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類與動(dòng)物的關(guān)系發(fā)生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展都離不開(kāi)動(dòng)物。教師：在我們的生物小組里，同學(xué)們卻用肉眼觀察到了細(xì)菌的生長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)閱讀課本和興趣小組同學(xué)的說(shuō)明獲得了答案。教師：根據(jù)課本中的描述，你能從菌落形態(tài)、大小和顏色區(qū)分出細(xì)菌菌落和真菌菌落嗎？學(xué)生：在實(shí)物投影儀上指認(rèn)細(xì)菌和真菌的菌落。這是我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，（通過(guò)食物投影儀展示）。教師：可見(jiàn)，對(duì)真菌的生活而言，需要更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)方案和同學(xué)們的一樣：他們準(zhǔn)備了兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放在中心花園的草坪上，一個(gè)放在馬路邊上，打開(kāi)蓋三分鐘后，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。教師：經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為中心花