八年級(jí)生物(存儲(chǔ)版)
【正文】 題。（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多彩的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。探究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)方式。六、做好總復(fù)習(xí)迎接地生會(huì)考思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。三、考勤方面我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。一、思想認(rèn)識(shí)作為一名新的老師，在短時(shí)間從學(xué)生的角度轉(zhuǎn)變成一位職場(chǎng)人有點(diǎn)困難，到現(xiàn)在都有些許不適應(yīng)，以后要努力適應(yīng)。同時(shí)，我還積極了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。生物 分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分 為種和屬等不同的等級(jí)，為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形 態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同 類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有 果皮 被子 包被，所以稱為植物。被子植物有分為只有一片子葉的單子 的雙子葉植物。為主。但是，第一，學(xué)生們已有的生物學(xué)知識(shí)，并不是按照分類系 統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)的，而是以生物與生物圈的關(guān)系為主 線學(xué)習(xí)的；第二，對(duì)七年級(jí)上冊(cè)書中涉及到的 部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘。2．探究并掌握植物分類方精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案法。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)）通過(guò)分類探究知道植物分類是根據(jù)植物在 形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的相似程度來(lái)進(jìn)行的。第一篇：八年級(jí)生物演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案八年級(jí)生物本文由hongk2008貢獻(xiàn)ppt文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。章生物多樣性及其保護(hù)的鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律確定 1．根據(jù)活動(dòng)討論歸納得出植物分類的 依據(jù) 探究并掌握植物分類方法。三、學(xué) 情 分 析： 初二學(xué)生學(xué)習(xí)生物已有一年多的時(shí)間，已 經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，側(cè)重“自學(xué)加游戲”的自主探究式學(xué)習(xí)側(cè)重“自學(xué)加游戲” 為主。五、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程:上課錄像“種類多樣性”引入 小游戲：分雜物小組探究活動(dòng) 錄像：回顧植物類群特征進(jìn)一步探究：根據(jù)植物特征進(jìn)行分類 表達(dá)與交流 及時(shí)作評(píng)價(jià)課本資料分析評(píng)價(jià) 總結(jié) 生物分類 課堂練習(xí)下課第六單元生物的多樣性及其保護(hù)小游戲 分雜物 分雜物第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類今天就讓我們模仿科學(xué)家 的分類方法，試著根據(jù)生物的 的分類方法，特征將一些常見的生物分類，做個(gè)小小 特征將一些常見的生物分類，的分類學(xué)家！精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案腎蕨葫蘆蘚 油松玉米豆角紫菜腎蕨葫蘆蘚 油松玉米豆角紫菜？ 所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎 ？ 種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎 、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 具有兩 菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 菜豆 片子葉的植物是什么植物？ 片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物 是什么植物？ 是什么植物？ ？平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈 所有植物的葉脈都一樣嗎？ 所有植物的葉脈都一樣嗎 各有什么特點(diǎn)？ 各有什么特點(diǎn)？ 、莖、葉的分化嗎？ 所有植物都有根、所有植物都有根 葉的分化嗎？ ？ 假根有什么作用？ 假根有什么作用 ？ 植物分類的依據(jù)是什么？ 植物分類的依據(jù)是什么精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案腎蕨 向日葵 葫蘆蘚 油松 玉米水綿植 物有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網(wǎng)狀脈 無(wú)種子有莖葉無(wú)莖葉無(wú)根 有根（假根）無(wú)根 假根）ABCDEF植 物
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