【正文】 的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。對于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。同時，我還積極了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時提高學(xué)生的生物水平。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第二篇：八年級生物八年級生物(上)教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。分類的 基本單位是種。分類的依 據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。生物 分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分 為種和屬等不同的等級，為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形 態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同 類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。生物分類生物分類是研究生物的一種基本方法。我認(rèn)為，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案作為新課 標(biāo)指導(dǎo)思想下的青年教師，標(biāo)指導(dǎo)思想下的青年教師，要率先 具有新課標(biāo)理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)意識，具有新課標(biāo)理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)意識，時刻走在浪潮的尖端，才能給予學(xué) 時刻走在浪潮的尖端，生無限的視野。六、板書設(shè)計第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 第一節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類 嘗試對植物進(jìn)行分類：有無種子：種子植物和無種子植物種子外有無果皮：被子植物和裸子植物單子葉植物和雙子葉植物蕨類植物：有莖葉分化，真根苔蘚植物：有莖葉分化，假根藻類植物：無莖葉分化七、課后反思 本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，收到 了良好的成效。玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有 果皮 被子 包被，所以稱為植物。行分類。通過上面的資料分析，你認(rèn)為植物分類 通過上面的資料分析，考慮了哪些特征？ 考慮了哪些特征？ 考慮了植物的根 考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、葉脈、子葉、果實、種子等 子葉、果實、種子等。無種子的植物可以分為哪些類群？、無種子的植物可以分為哪些類群？ 可以分為：藻類植物、可以分為：藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物你能否把上述植物的所屬類群按一 定順序（如從簡單到復(fù)雜）排列？ 定順序（如從簡單到復(fù)雜）排列？ 按從簡單到復(fù)雜的順序排列為： 按從簡單到復(fù)雜的順序排列為： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植 被子植物。被子植物有分為只有一片子葉的單子 的雙子葉植物。驗成功（貫穿始末）。使問題來源于生活，回歸于生活。實物探究。為主。以學(xué)生實踐活動為基礎(chǔ)，件輔助教學(xué)。從而不僅突破了重 難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。第三，大多數(shù)學(xué) 生將來并不從事生物學(xué)專業(yè)工作，對他們來說，重要的不是掌握生物分類的具體知識和技能，而是分類的思想和方法。但是，第一，學(xué)生們已有的生物學(xué)知識，并不是按照分類系 統(tǒng)來學(xué)習(xí)的，而是以生物與生物圈的關(guān)系為主 線學(xué)習(xí)的；第二，對七年級上冊書中涉及到的 部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘。來解決難點。2．探究并掌握植物的分類方法。嘗試根據(jù)植物的特征對植物進(jìn)行分類。2．探究并掌握植物分類方精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案法。（3）情感目標(biāo)）通過做一個小小分類學(xué)家的活動，讓 學(xué)生充分體驗科學(xué)研究的樂趣，并初 步體會分類在生物科學(xué)與社會生活中 的重要意義。（2）能力目標(biāo)）通過分類探究活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 和解決問題的能力，以及發(fā)散思維、逆 向思維的能力。并能列舉出植物的主要類群且能按照一 定的順序排列。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)）通過分類探究知道植物分類是根據(jù)植物在 形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的相似程度來進(jìn)行的。是本章的難點，也是本單元 的基礎(chǔ)；是前五個單元的總結(jié)，的基礎(chǔ)；是前五個單元的總結(jié)，也是后面兩 章生物多樣性及其保護(hù)的鋪墊。二、教 材 分 析 教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo) 知識目標(biāo)(2)能力目標(biāo) 能力目標(biāo)(3)情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點教材地位和作用本課是第六單元第一章的第一節(jié)內(nèi)容，本課是第六單元第一章的第一節(jié)內(nèi)容，課程標(biāo) 準(zhǔn)對本章的內(nèi)容定位是“ 準(zhǔn)對本章的內(nèi)容定位是“嘗試根據(jù)一定的特 征對生物進(jìn)行分類” 本節(jié)的內(nèi)容就是“ 征對生物進(jìn)行分類”，本節(jié)的內(nèi)容就是“嘗 試對生物進(jìn)行分類” 試對精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！