【正文】 道天空中飛行的動(dòng)物中，除了鳥(niǎo)類(lèi)外，最多的種類(lèi)是什么嗎?你們都熟悉的有哪些?生：昆蟲(chóng)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察教材24頁(yè)的幾種昆蟲(chóng)及各種昆蟲(chóng)翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把每種昆蟲(chóng)與它相應(yīng)的翅連出來(lái)，并舉例。師：那么翅對(duì)于昆蟲(chóng)的生活和分布有什么意義呢?生：尋找食物；躲避敵害；尋偶交配；尋找適宜的產(chǎn)卵場(chǎng)所等。師：蝗蟲(chóng)的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒(méi)有與運(yùn)動(dòng)器官相連的肌肉？生：有，胸肌發(fā)達(dá)附著在外骨骼上。師：我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都明白了些什么?想到了些什么?你準(zhǔn)備今后如何去做?(學(xué)生之間交流補(bǔ)充)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案 ―――探究烏龜?shù)睦@道取食行為【能力目標(biāo)】：、觀(guān)察事物和表達(dá)、交流信息的能力。【課前準(zhǔn)備】：龜，木塊，沙土，濕草，新鮮的豬肉碎末（餡）【課時(shí)分配】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：師：上節(jié)課我們研究了動(dòng)物的哪些行為屬于先天性行為，哪些屬于學(xué)習(xí)行為，并且我們也介紹了研究動(dòng)物行為的方法有哪些？學(xué)：觀(guān)察法和實(shí)驗(yàn)法。今天我們就運(yùn)用綜合法來(lái)做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，看一下烏龜（已餓了一段時(shí)間，食欲較強(qiáng)）是否可以繞道取食。需要說(shuō)明的是：老師已提前給烏龜用沙土和濕草筑了個(gè)巢，并且在它們的巢穴中喂食過(guò)新鮮的豬肉餡。師：大家的方案各有所長(zhǎng)，下面由我和大家來(lái)在剛才的基礎(chǔ)上共同討論找到一個(gè)最佳探究方案。根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)：先各小組交流各自的感受。人類(lèi)是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類(lèi)群，人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的，同時(shí)，從某種意義上說(shuō)，人類(lèi)的生存質(zhì)量也更多地依賴(lài)學(xué)習(xí)行為。（三）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)研究了動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為?！菊n后小結(jié)】： 1．課堂設(shè)計(jì)思路：動(dòng)物的行為多種多樣，但是從動(dòng)物行為產(chǎn)生的主要因素看，可以將動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)性行為。從本探究實(shí)驗(yàn)可以看出烏龜?shù)哪X很發(fā)達(dá)，比較容易建立條件反射，所以它的學(xué)習(xí)行為也比較復(fù)雜。更重要的是，使學(xué)生通過(guò)本探究活動(dòng)后，提高學(xué)生研究動(dòng)物行為的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體【課時(shí)安排】：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：教師：（播放動(dòng)物世界的錄像或光盤(pán)）同學(xué)們?cè)谄卸伎吹搅四男﹦?dòng)物？學(xué)生：（積極發(fā)言）教師：這些動(dòng)物中有哪些是群體生活的？學(xué)生：（思考后回答）教師：同學(xué)們說(shuō)的很好。作為首領(lǐng)的雄狒狒負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體的行為，其它成員都要聽(tīng)它的。還有雄蟻、工蟻和兵蟻。教師：為什么許多動(dòng)物都要群體生活呢？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兊膯蝹€(gè)力量不足以使自己和其它動(dòng)物抗?fàn)?，容易被傷害，所以只好借助于群體的力量。那么動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？學(xué)生：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味都可起到傳遞信息的作用。教師：信息交流對(duì)于具有社會(huì)行為的動(dòng)物非常重要。兩周后我們把寫(xiě)好的探究報(bào)告帶來(lái)進(jìn)行交流和評(píng)比。難點(diǎn)：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。師：動(dòng)物搜查線(xiàn)的“動(dòng)物與人類(lèi)大看臺(tái)”今天為大家準(zhǔn)備了一期“動(dòng)物與人類(lèi)”的節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真思考，及時(shí)總結(jié)不同動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面。成員4：我的肌胃非常堅(jiān)韌，在中藥中被成為雞內(nèi)金，是治療消化不良的良藥。成員3：我體內(nèi)有豐富的蛋白質(zhì)，是家禽、家畜等的美味佳肴；成員4：我有分解樹(shù)葉、稻草、生活垃圾等的特殊本領(lǐng)，絕對(duì)是一號(hào)環(huán)保專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)我精心加工，環(huán)境污染問(wèn)題不就能夠解決了。如果讓你用一個(gè)詞形容動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，你會(huì)怎樣說(shuō)？生：朋友、伙伴、同胞等師：你們能這樣看問(wèn)題，非常值得慶幸！動(dòng)物和人類(lèi)一樣應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系，甚至有人說(shuō)，動(dòng)物是人類(lèi)的老師，你認(rèn)為這樣說(shuō)有道理嗎？為什么？生：動(dòng)物確實(shí)是我們的老師，如前面提到的仿生學(xué)，人類(lèi)就是在向動(dòng)物學(xué)習(xí)。除了仿生學(xué)，人們還模仿動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)作了一些舞蹈，你知道一些嗎？生：孔雀舞、天鵝湖等等。請(qǐng)大家閱讀“資料分析”，思考：什么是生物反應(yīng)器？利用生物反應(yīng)器獲得人們需要的物質(zhì)與直接從動(dòng)物身體獲取，有哪些好處？你認(rèn)為哪些動(dòng)物適宜做“動(dòng)物反應(yīng)器”？學(xué)生通過(guò)閱讀資料解決以上問(wèn)題。課前準(zhǔn)備變質(zhì)的水果等食物、發(fā)霉的食物、感染細(xì)菌和真菌的花卉生長(zhǎng)有細(xì)菌和真菌菌落的平板培養(yǎng)基或斜面培養(yǎng)基實(shí)物空白培養(yǎng)基以及配置培養(yǎng)基所需要的藥品；放大鏡教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教師：我們大家都知道，在我們周?chē)沫h(huán)境里，存在很多細(xì)菌，可誰(shuí)也沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)。我們先制作了培養(yǎng)基。教師：還有什么成分屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？學(xué)生：蛋白胨、鹽。學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)：配置好培養(yǎng)基后必須高溫滅菌，否則細(xì)菌就長(zhǎng)得到處都是了。教師：為大家展示學(xué)生們培養(yǎng)的細(xì)菌和真菌菌落，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這些菌落有什么不同。學(xué)生：討論實(shí)驗(yàn)方案，展示自己的設(shè)計(jì)思路，投票評(píng)選最有科學(xué)性的、最吸引人的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生：我們比較了廁所和食堂空氣里的細(xì)菌。我們推斷的原因是：廁所中人的糞便含有很多細(xì)菌，而且打掃的程度沒(méi)有食堂里好。這是為什么呢？學(xué)生：食堂里吃的多。實(shí)驗(yàn)方案是：準(zhǔn)備兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放在教室中央的課桌上，一個(gè)放在操場(chǎng)看臺(tái)的地面上，打開(kāi)蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。（學(xué)生繼續(xù)比較了洗手前和洗手后手上的細(xì)菌和真菌；濕抹布和干燥抹布上的細(xì)菌真菌等，總結(jié)出：營(yíng)養(yǎng)、潮濕、溫暖、人類(lèi)和動(dòng)物的活動(dòng)等條件有利于細(xì)菌真菌的分布；通風(fēng)、洗滌劑、消毒劑、紫外線(xiàn)會(huì)減少細(xì)菌真菌的分布。學(xué)生：中心花壇多，那里潮濕、很多落葉作為營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生：馬路邊人來(lái)人往，細(xì)菌多。學(xué)生：（通過(guò)投影儀展示）我們可以看到：中心花園和馬路邊的細(xì)菌和真菌都很多，比剛才其他同學(xué)展示的都多。學(xué)生：展示自己用果凍、柑橘、面包做的探究實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這樣的情況，在這次討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)候，我就采取了競(jìng)爭(zhēng)答辯的方式：首先是要求9個(gè)小組進(jìn)行比賽，最先書(shū)寫(xiě)完成完整的探究計(jì)劃的4個(gè)小組可以參與競(jìng)爭(zhēng)答辯；然后要求全班同學(xué)從在參與競(jìng)爭(zhēng)的4個(gè)小組中，投票選擇2個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)意新穎的方案。為了獲得最有創(chuàng)意的方案，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，精益求精，也提升了設(shè)計(jì)方案的品質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示過(guò)程中，以辯論的形式預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是課堂的一個(gè)高潮。這種通過(guò)自己的知識(shí)預(yù)測(cè)事件發(fā)展，也是一種重要的科學(xué)素養(yǎng)，而通過(guò)辯論的形式，讓更多的學(xué)生樂(lè)于參與，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。課前準(zhǔn)備有關(guān)發(fā)酵實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作的視頻資料適合飲料瓶口大小的打孔橡皮塞，插入玻璃導(dǎo)氣管；澄清石灰水學(xué)生制作的發(fā)酵面團(tuán)、米酒或其他發(fā)酵食品。其中經(jīng)常用到的是酵母菌。學(xué)生： 如果倒開(kāi)水，酵母菌就燙死了。學(xué)生：沒(méi)放糖。所以老師的操作有三個(gè)錯(cuò)誤，氣球肯定是吹不起來(lái)了。教師：請(qǐng)一位同學(xué)用手捏緊飲料瓶，將飲料瓶中的氣體通過(guò)玻璃管引導(dǎo)出來(lái)，通入澄清的石灰水中。教師：發(fā)酵作用除了產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生了別的物質(zhì)嗎？讓我們聞一聞。教師：酵母菌在氧氣不充足的情況下，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和酒精。教師：面團(tuán)為什么鼓起一個(gè)個(gè)小泡泡？學(xué)生：產(chǎn)生了二氧化碳。我們用它的這種特性來(lái)制作松軟的饅頭、面包、蛋糕和餅干等?？墒呛髞?lái)有事出門(mén)忘記了，等回家想起來(lái)，趕緊過(guò)去掀開(kāi)壇子，一股臭氣撲了出來(lái)。他又把隔壁的幾位老街坊都請(qǐng)了過(guò)來(lái)一塊兒吃了起來(lái)，大伙兒都說(shuō)味道不錯(cuò)。相對(duì)的，醬豆腐就被叫成“紅方”。比如：牛奶是很有營(yíng)養(yǎng)的，但是中國(guó)人有七成以上的成人喝牛奶反而不舒服，是因?yàn)橹袊?guó)人大多數(shù)都缺乏一種酶，所以消化不料牛奶里的乳糖。教師：防止食物腐爛的方法都有哪些？你能舉個(gè)例子嗎？學(xué)生：放冰箱里——凍的肉和雞學(xué)生：真空包裝——燒雞學(xué)生：巴斯德消毒法——牛奶學(xué)生：用鹽腌起來(lái)——咸菜學(xué)生：干燥——脫水蔬菜??教師：大家對(duì)細(xì)菌和真菌在食品制作、保存中的作用都有了新的理解，那么細(xì)菌和真菌在我們?nèi)粘Ｉ罾镞€有其他作用嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)討論好不好？第二篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀(guān)察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）教材頁(yè)碼：4 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．學(xué)會(huì)觀(guān)察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)； 2．初步判斷動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式； 3．認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)。(3)觀(guān)察蝸牛運(yùn)動(dòng)后在玻璃板上留下的痕跡，想一想這種物質(zhì)有什么作用？(4)嘗試用自己的語(yǔ)言描述蝸牛運(yùn)動(dòng)的方式。2．蝸牛運(yùn)動(dòng)時(shí)，足部分泌的黏液起到固定身體的作用。人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)骨起著支持和杠桿作用。想一想，這些血管和神經(jīng)有什么作用。在骨膜內(nèi)有神經(jīng)和血管，骨質(zhì)包括骨松質(zhì)和骨密質(zhì)，骨髓有紅骨髓和黃骨髓?！緦?shí)驗(yàn)材料】鮮酵母或發(fā)面用面肥和干酵母粉，錐形瓶、清水、蔗糖，顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、亞甲基藍(lán)、濾紙條、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴。如果接種的是干酵母，則需要培養(yǎng)5～6天。2．酵母菌的母體與芽體形態(tài)相似，大小不同?！緦?shí)驗(yàn)原理】霉菌的部分菌絲體，可以產(chǎn)生大量的能直接發(fā)育成新個(gè)體的孢子，孢子在適宜的環(huán)境條件下發(fā)育成新菌體。2．制作霉菌的臨時(shí)裝片(1)剪取一小塊透明膠條，用鑷子夾住膠條，在長(zhǎng)有黑色菌絲的部位輕輕地涂一 下，然后將黏著孢子囊的膠條放在載玻片上，用顯微鏡觀(guān)察這種霉菌的孢子囊和 孢子?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】霉菌由呈線(xiàn)狀或絨毛狀的菌絲構(gòu)成，部分菌絲能產(chǎn)生大量的孢子。西餐泡菜也被西方人譽(yù)為飲食中的“小香檳”和“小夜曲”。3．將切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火繼續(xù)煮沸20min；然后，加入其余的配料，攪拌均勻，待冷卻后濾去殘?jiān)瞥闪弦?。【?shí)驗(yàn)結(jié)論】乳酸菌只有在沒(méi)有氧的條件下才能正常地生活、繁殖?！緦?shí)驗(yàn)步驟】取一個(gè)種雞蛋，感受卵殼對(duì)外力的承受能力。對(duì)照?qǐng)D1918，觀(guān)察識(shí)別雞蛋的主要結(jié)構(gòu)?！咀⒁馐马?xiàng)】應(yīng)選擇受精的雞蛋實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀(guān)察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（演示實(shí)驗(yàn)）教材頁(yè)碼：12 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私怅P(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) 【實(shí)驗(yàn)原理】人體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)自如【實(shí)驗(yàn)材料】哺乳動(dòng)物的新鮮關(guān)節(jié)，解剖盤(pán)，鑷子，解剖刀。用鑷子去掉關(guān)節(jié)外面的肌肉和其他組織時(shí)不要破壞關(guān)節(jié)囊。解剖觀(guān)察分布在肌肉中的血管和神經(jīng)。【注意事項(xiàng)】腓腸肌要新鮮，解剖時(shí)小心用解剖刀。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在男性和女性生殖系統(tǒng)中，哪些器官產(chǎn)生或輸送生殖細(xì)胞？實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 觀(guān)察蝗蟲(chóng)及其生活史的標(biāo)本(演示實(shí)驗(yàn))教材頁(yè)碼79 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑^(guān)察蝗蟲(chóng)及其生活史標(biāo)本，認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)，觀(guān)察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀(guān)察他的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動(dòng)作比較。（見(jiàn)課本提供的資料，對(duì)你理解鳥(niǎo)的飛行會(huì)有所幫助。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”就能吃到事物的可能性。實(shí)施計(jì)劃：按你確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。用大些的魚(yú)缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群會(huì)派出一些偵察蟻先進(jìn)行偵查，然后大批的工蟻就會(huì)出來(lái)搬運(yùn)食物。在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮好以下幾個(gè)問(wèn)題：飼養(yǎng)螞蟻時(shí)需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹(shù)葉或其它物體可以嗎？ 通過(guò)小組討論，完善探究計(jì)劃。通過(guò)調(diào)查，了解動(dòng)物在人們生活中的作用。想一想在調(diào)查時(shí)可能遇到的困難，怎樣才能是別人愿意回答你的問(wèn)題。提示：沒(méi)有想好如何工作之前，不能打開(kāi)培養(yǎng)皿。如果你想檢測(cè)硬幣上有沒(méi)有細(xì)菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。材料用具：新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。孢子印是由菌褶上散落下來(lái)的孢子組成的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。在觀(guān)察時(shí)，必須對(duì)觀(guān)察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀(guān)察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的事物中。例如：在組織學(xué)生觀(guān)察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀(guān)察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么桃花盛開(kāi)的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來(lái)傳粉？為什么水稻花盛開(kāi)的時(shí)候卻很少見(jiàn)到蜜蜂及其它昆蟲(chóng)前來(lái)傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲(chóng)媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。（2）對(duì)比觀(guān)察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察，同中求異或異中求同。例如：鱗翅目昆蟲(chóng)的分種要從頭、胸、腹三個(gè)方面進(jìn)行比較。（3）重復(fù)觀(guān)察為了保證觀(guān)察的結(jié)果可靠性，觀(guān)察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”，他深刻地揭示了觀(guān)察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。在驗(yàn)證脊髓具有反射功能時(shí)，也應(yīng)該重復(fù)的使用不同濃度硫酸來(lái)進(jìn)行刺激，反復(fù)進(jìn)行觀(guān)察，最后使學(xué)生認(rèn)識(shí)在適宜的條件刺激下，脊髓能完成低級(jí)的反射功能。并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種動(dòng)物類(lèi)群、水中自由生活的魚(yú)和魚(yú)鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響，增強(qiáng)直觀(guān)性)；魚(yú)缸、金魚(yú)、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線(xiàn)、鋼尺等、魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)掛圖。二、播放錄像，水中自由生活的魚(yú)。三、在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題僅憑觀(guān)察是難以得出結(jié)論的。修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。師：這種體形有什么好處？生：體表的觀(guān)察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表（干燥、有粘液）。組織學(xué)生觀(guān)察魚(yú)缸里的魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?生：討論并填表：魚(yú)鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護(hù)，共有＿＿＿＿對(duì)鰓，顏色＿＿＿＿。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀(guān)點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。1：金絲猴攀援在樹(shù)上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。除蚯蚓外，陸地動(dòng)物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，如：昆蟲(chóng)的氣管和兔的肺。課前你們是在什么環(huán)境中找到蚯蚓的？濕潤(rùn)的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中?? 各小組是怎樣飼養(yǎng)觀(guān)察蚯蚓的呢？請(qǐng)各小組匯報(bào)交流。(學(xué)生分組討論，互相交流補(bǔ)充)各小組討論的探究計(jì)劃歸納如下：(1)觀(guān)察描述它的體形，身體是否分節(jié)；(2)用手觸摸感覺(jué)蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進(jìn)一步用放大鏡觀(guān)察；(3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。生2：蚯蚓是靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的。師：在運(yùn)動(dòng)時(shí)剛毛是怎樣協(xié)