【正文】 對唱；一字多音；旋律走向??從而達(dá)到對 音樂知識的鞏固。第十課：讓世界充滿愛教學(xué)反思這節(jié)課雖然沒達(dá)成我原本的設(shè)想從情感體驗上去感受愛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)帶有休止符的節(jié)奏型成為學(xué)生正確演唱歌曲的絆腳石時，我還是決定搬開這塊石頭。篇三：八年級音樂下冊 《給未來一片綠色》教案及教學(xué)反思 人音版 八年級音樂下冊 《給未來一片綠色》教案及教學(xué)反思 人音版一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識。（3）歌曲結(jié)構(gòu)分析a提出問題：旋律流暢、婉轉(zhuǎn)、抒情。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。但是在二八前空處唱的不準(zhǔn)確，所以在此我又進(jìn)行了訓(xùn)練。接下來開始進(jìn)入了正式學(xué)唱階段，首先是初步聽賞，然后提出問題，歌曲的情緒怎樣？學(xué)生在聽完之后多數(shù)都能回答出歌曲的情緒是熱情奔放的。接下來我就讓同學(xué)們注意這幾個方面，然后就能表現(xiàn)出歌曲熱情奔放的情緒了。需要給學(xué)生舉較多的例子，學(xué)生才明白。提高了學(xué)生的主動性。王洛賓大師改編這首歌時沒有考慮到歌詞原意，只是把曲子保留了下來。整堂課，學(xué)習(xí)氣氛很好。在教學(xué)設(shè)計中，采用逐層遞進(jìn)的方式，先跟隨范唱進(jìn)行默唱；再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動檬裁锤星檠莩枨?；小組討論哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達(dá)的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。上課一開始我設(shè)計了一個欣賞黃梅戲《天仙配》的環(huán)節(jié)，隨著視頻的播放，課堂氣氛一下就活躍起來了，而后我又不失時機的讓學(xué)生也跟著一起來演演唱唱，同學(xué)們很快就置身于戲曲音樂之中。我們應(yīng)抓住課堂教學(xué)中的有利契機，拋開教案的束縛，抓住機會及時展開靈活教學(xué)。也發(fā)現(xiàn)搬“石頭”要用巧方法，這節(jié)課我先用節(jié)奏游戲，從基礎(chǔ)開始練習(xí)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，再用節(jié)奏聽辨來樹立正確演唱歌曲節(jié)奏的概念，通過練習(xí)鞏固這個節(jié)奏型，再從歌曲整體去理解歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生了解這個休止符在這是有意義的，是曲作者精心構(gòu)思的，比起反復(fù)枯燥的學(xué)唱,先解決節(jié)奏難點后，再唱就簡單多了。也沒能達(dá)成原本的用簡單的二聲部合唱，去歌唱愛。我自覺得這算不上一堂非常完美的課，但這節(jié)課的結(jié)尾卻給了我一個驚喜，同時也給了我一個思考：不要局限學(xué)生的思維，給他們充分的自由去表現(xiàn)自己，去創(chuàng)編舞蹈動作。二、和音樂融為一體提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力在演唱歌曲教學(xué)中，要把表現(xiàn)音樂情感和展現(xiàn)音樂形象放在首要位置上。讓學(xué)生分組討論，應(yīng)該用怎樣的方式演唱。這首民歌傳說是歌曲中說到的瑪利亞姆所寫，歌曲創(chuàng)作大約1912年，（18961952）俄羅斯人，護(hù)士職業(yè)，父親扎果爾是一名鞋匠。最后把歌詞加進(jìn)去，就成了三聲部合唱。五線譜稍加回憶就能順利完成后面的活動與練習(xí)。音樂的結(jié)構(gòu)比較工整。樂器種類很多，其中都它爾、彈布爾、手鼓是比較有代表性的。但是也有不足之處，不足之處每當(dāng)提到一些音樂要素時，比如音的強弱，長短、音色等，大家都有些茫然?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)理念這一學(xué)年注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。字尾的歸韻要收得干凈、自然。比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個音樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的信心。音樂教學(xué)離不開音樂的本身，沒有好的音樂基礎(chǔ)，音樂宮殿造不高，造不美。后面的內(nèi)容可說是水到渠成。同時感悟江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強。這節(jié)課我采用了以下教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境強化音樂感受。整首歌曲在短短的10分鐘，學(xué)生就已學(xué)會。我在教授的過程中，沒有講解清楚，歌曲的分解不夠。第五課：節(jié)奏創(chuàng)編與三聲部合唱教學(xué)反思這節(jié)課我采用了奧爾夫教學(xué)中的聲勢教學(xué)法，把新型的教學(xué)方法融入到三聲部合唱中，學(xué)生興趣特別濃厚，課堂氣氛也很好。繼續(xù)視唱練習(xí)，音樂記號?！闭f完后，學(xué)生開始分小組討論了，經(jīng)過討論和我的提示，學(xué)生總結(jié)出以下特點：運用了較多的附點音符。歌曲完成的有些勉強。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容。通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。下面小編為大家整理了八年級音樂教學(xué)反思，歡迎參考。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。實驗的結(jié)果非常成功。二、正確理解課堂紀(jì)律以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有“活動”，教師便嚴(yán)加管制。第一篇：八年級音樂教學(xué)反思八年級音樂教學(xué)反思作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。”我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點。把重點放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機會?；仡櫱耙浑A段的音樂課教學(xué)，我個人對以下兩個方面體會較深。對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。第三篇：八年級音樂教學(xué)反思音樂教學(xué)過程中,在課堂中對所教的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和反思,可以更加有效的提高教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)方法。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式?！秾W(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。八年級音樂教學(xué)反思篇二半個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一階段的音樂課教學(xué),對以下兩個方面體會較深。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強調(diào)：通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，象一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興本文來自范文網(wǎng)趣自然就沒