【正文】 做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè)，完善音樂(lè)教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。三、淡化技能訓(xùn)練舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于重視知識(shí)傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，采用這種單純、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。因而，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效大。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里?對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力，孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。在聽(tīng)范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫(huà)旋律線。第二課：歌唱祖國(guó)教學(xué)反思這首歌曲是大家都比較耳熟能詳?shù)?，所以在教唱時(shí)比較容易，我只用鋼琴帶了一遍，學(xué)生基本上都能完成。在學(xué)習(xí)歌曲之前我先對(duì)歌曲的地域特點(diǎn)以及代表性的樂(lè)器進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)五十六個(gè)民族的音樂(lè)。節(jié)奏具有舞蹈性。這個(gè)單元的難點(diǎn)就是調(diào)號(hào)，g大調(diào)與c大調(diào)的對(duì)比。充分體現(xiàn)了，學(xué)生為主題，老師只是起到 引導(dǎo)的作用。從小精通哈薩克語(yǔ)，后來(lái)喜歡上一名叫都山別克的哈薩克青年，本歌曲由此而來(lái)。然后，用游戲的方式分組演唱。本課是一堂唱歌課，所以重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。新課改給我們音樂(lè)課帶來(lái)了很多的快樂(lè)和生機(jī)，同時(shí)也給我們老師帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著用老師的肢體語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。但課堂是活的，學(xué)生是活的，那么我們的教學(xué)策略更是活的。篇二：八年級(jí)下音樂(lè)教學(xué)反思副本 八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的春天，它改變了音樂(lè)課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。二、教學(xué)難點(diǎn)后半拍起唱、切分節(jié)奏三、教學(xué)重點(diǎn)歌曲情感的處理四、教學(xué)用具磁帶、電子琴五、教學(xué)過(guò)程歌唱知識(shí)（1）歌唱的咬字、吐字，學(xué)生朗讀歌詞。采用不同的演唱形式演唱歌曲（1）獨(dú)唱（2）齊唱（3）領(lǐng)唱、齊唱六、教學(xué)反思在初中學(xué)生熱衷于流行歌曲的今天，對(duì)于這首歌曲不是很感興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。二聲部的合唱部分也不是那么準(zhǔn)確，容易在里面亂吼亂叫。大家想一想，這首歌曲怎樣體現(xiàn)這種熱情奔放的情緒的？可以從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)要素分析。第四課：一單元知識(shí)教學(xué)反思這個(gè)單元主要知識(shí)點(diǎn)有，調(diào)號(hào)G大調(diào)。學(xué)生也表現(xiàn)較茫然。在整堂課的教授過(guò)程中，學(xué)生顯得有些力不從心，這首歌曲的倚音有些多，歌曲是一首藏族民歌，學(xué)生始終唱不出此歌曲的韻味。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都比較輕松，課堂氣氛也較好。第八課：銀杯教學(xué)反思《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚(yáng)，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。這一過(guò)程都是學(xué)生自己感受，自己看，自己做，老師只是在前面引導(dǎo)著，可這一開(kāi)頭給后面的學(xué)習(xí)《對(duì)花》后讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作起了一個(gè)很好的引導(dǎo)和領(lǐng)會(huì)作用。節(jié)奏、曲調(diào)、和聲以及力度，速度、調(diào)式、曲式、織體等是音樂(lè)的常用的“形式要素”音樂(lè)的節(jié)奏常被比喻為音樂(lè)的骨架，是所有音樂(lè)要素的基礎(chǔ)，有了骨架我們才能在上面描繪不同的外貌、性格。因此正確的演唱歌曲的旋律節(jié)奏非常重要。這節(jié)課，給了我很多的感受和啟發(fā)，當(dāng)然也有遺憾和不足之處，那就是：一、在學(xué)完《對(duì)花》后讓學(xué)生的表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作那個(gè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了幾個(gè)非常簡(jiǎn)單的律動(dòng)組合，從而限制了學(xué)生的思維活動(dòng)，有礙于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；二、如何激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)、表演欲望，讓學(xué)生真正的活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，這還有待在以后的課堂教學(xué)中不斷地探索、實(shí)踐，尋找有效的教學(xué)方法和途徑。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能?chē)L試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。八年級(jí)的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性不高，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？首先在上課伊始，我?guī)е鴮W(xué)生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈，在歡快、輕松的音樂(lè)中自然而然的溶入到蒙古族音樂(lè)的氛圍中來(lái)，在“同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。我把更多的時(shí)間放在了歌曲的處理上。學(xué)生理解還不到位，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就較吃力了些。首先，我把全班學(xué)生分成三個(gè)組，也就是三個(gè)聲部。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我復(fù)習(xí)的這個(gè)單元的教唱歌曲。速度稍快。第三課：舉杯祝福教學(xué)反思歌曲《舉杯祝福》是一首很歡快的新疆烏茲別克族的民歌。第五篇：20132014上八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思第一課：節(jié)奏節(jié)拍教學(xué)反思這節(jié)課我主要是用了一些奧爾夫教學(xué)法，用律動(dòng)的方式完成了這節(jié)課。因此，要充分利用范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)清晰、完整的印象。字頭(母音)要咬清楚、準(zhǔn)確。樹(shù)立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。我們都知道音的高低，音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱和音色是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素。這使學(xué)生對(duì)戲曲表演動(dòng)作有了一個(gè)初步的印象。第九課：對(duì)花教學(xué)反思本課教學(xué)本著凸現(xiàn)戲曲性，在重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專(zhuān)注地聽(tīng)賞黃梅戲選段。本節(jié)課效果較佳。這首歌曲節(jié)奏適中，旋律優(yōu)美，朗朗上口。第六課：年輕的朋友教學(xué)反思本節(jié)課是教唱課，歌曲可以說(shuō)是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。所以，課堂的氣氛有些緊張。在整節(jié)課的教學(xué)中，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提