八年級上語文劇本--石壕吏劇本(存儲版)
【正文】 “獨”說明什么？（老婦被抓走）想象一下，詩人和老翁是以什么樣的心情作別的？全詩以詩人和老翁作別而結(jié)束。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。家無壯男，十分貧困。（三）聽婦前致詞：三男鄴城戍。惶恐不安，緊張恐怖的氣氛。（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握文言實詞，翻譯疏通全文；體會作品蘊含的思想感情。差役甲乙（交頭接耳一陣子）：好吧！帶走！[差役押走了老婦] [夜更深了，一切歸于寂靜，聽聞了這一切的杜甫走出房間，看見剛翻墻回來的老翁坐在那里哭泣。差役乙：別想騙我，快叫出來，免得我動手！老婦：（拍著胸口，哭喪著臉）官爺啊……我三個孩子已經(jīng)被抓去服役了，前些天一個兒子捎了信回來（拭著淚），說兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死了?！崩?：“那還不快點走，別在那羅里吧嗦的?！?吏2：（指著屋子里面），大聲說：“你家男的呢？”老婦：悲傷地說：“家中的三個兒子去鄴城防守去了，一個兒子剛捎信回來，兩個兒子剛剛戰(zhàn)死。（繼續(xù)敲著門）”（杜甫打算走）“咔吱——”杜甫：驚喜地說：“什么聲音？（轉(zhuǎn)過身）太好了，有人在。在一個夜深人靜的傍晚，一位詩人經(jīng)過石壕村的一個農(nóng)舍，見天昏昏，路茫茫?！保ǘ鸥εc老婦一同進(jìn)屋）情節(jié)二獨白：詩人剛進(jìn)屋不久，一陣風(fēng)把厄運傳來?！崩?：“真的沒有男人嗎？不要騙我們！”老婦：“如果真要說有人，只有還在吃奶的孫子。杜甫：（揮了揮手）說：“再見了！”老翁：“再見！”第二篇：《石壕吏》劇本《石壕吏》劇本人物表：老婦、老翁、差役甲、差役乙、杜甫幕開第一幕旁白：又是一個深秋的晚上，詩人杜甫來到了石壕村里借宿，有些疲憊，早已睡下。我們家里真的沒人了啊……[這時，從屋里傳來幾聲孩子的啼哭聲。掌握重點實詞，能夠翻譯全文。這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)的這首詩，與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。（2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋？明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。有孫母未去，出入無完裙。室中更無人，惟有乳下孫。天明登前途，獨與老翁別。六、總結(jié)老婦、石壕吏。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生復(fù)述寫作背景、課文故事及作者的思想感情二、深入理解課文，學(xué)習(xí)課文側(cè)面描寫刻畫人物的寫作方法朗讀并背誦課文在安史之亂期間，唐代百姓的社會生活陷入了窘迫之境，因此也出現(xiàn)了許多的怪現(xiàn)象，《石壕吏》中杜甫記錄了哪些不合常理的事？還有哪些不合常理的細(xì)節(jié)？你對此有怎樣的解釋？ 預(yù)設(shè)： 夜捉人老翁丟下老伴翻墻逃走了 軍隊連老婦人都要 ……３、合作探究重點問題：文章中的老嫗是不是主動要求去前線的？（答案兩可，自然過渡到下一問題）４、重點探究：文中省略了官吏的哪些話？請你通過自己的想象補充完整（此部分是學(xué)習(xí)的重中之重，通過這個部分的思考，通過既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況，又能夠在腦海中逐步塑造石壕吏的形象）５、作者通過這樣的手法刻畫石壕吏的形象，有什么好處？ 幾乎完全通過側(cè)面表現(xiàn)，借助讀者的想象來表現(xiàn)石壕吏的形象，比直接描寫更能突出這一類欺壓百姓的人物的可惡可恨。 泣：q236。所以正音、散讀、朗讀之后，我讓學(xué)生用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，以達(dá)到整體把握文本的目的。本詩的情感基調(diào)當(dāng)然還是沉郁頓挫，詩人貫穿始終的感情也還是憂國憂民，但值得深思的是，盡管詩人對飽受戰(zhàn)亂摧殘的老婦一家非常同情，對冷酷粗暴的“悍吏”鄙視厭惡，但是在記敘此事時，詩人并未正面展現(xiàn)悍吏的反面形象，甚至不曾記錄悍吏的只言片語，只是借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補充兵源。）戊（w249。六、小結(jié)一生憂國 心系百姓杜甫是時代和人民的傳聲筒。選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。七、達(dá)標(biāo)檢測請想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動。）明確：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重?fù)?dān) 杜甫：沉默 關(guān)心時局 同情百姓自學(xué)指導(dǎo)四四人一小組，合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。）墻走 鄴（y232。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。這很符合初一年級學(xué)生的閱讀“口味”，學(xué)生在閱讀后對整件事情也有較深的感觸，這是這首詩作為教學(xué)材料的一個優(yōu)點。教學(xué)程序主要分為四個環(huán)節(jié)： 【第一環(huán)節(jié)】簡介背景，整體感知一般情況下，虛構(gòu)的作品不太能引起學(xué)生的特別關(guān)注，而在歷史上真實發(fā)生的事情，尤其是學(xué)生略知一二的大事件，往往會強烈的吸
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